小学墨梅教案

这是一份小学墨梅教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时间，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
一、通过查字典、组词、联系生活等多种方式学习：砚，乾，坤等生字。
二、有感情的朗读背诵古诗。
三、通过反复诵读，想象诗歌所描绘的情景，感悟作者的内心，理解人物品质。
四、通过比较阅读、拓展阅读，激发学生学习古诗的兴趣。
【教学重难点】
通过反复诵读，想象诗歌所描绘的情景，感悟作者的内心，理解人物品质。
通过比较阅读、拓展阅读，激发学生学习古诗的兴趣。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、由题画诗导入
1. 简介王冕
王冕：元朝著名诗人，画家。
这首诗是题画诗。王冕在自己画的一幅梅花上题了这样一首诗。例如《惠崇春江晚景》，我们以前学过的苏轼的这首诗，也是苏轼为自己朋友的画题的诗，也是一首题画诗。
2.初步感受诗作
出示两幅梅花图
师：同学们说说，如果给王冕这首诗配图的话，应该是哪幅图？你从哪里看出来的？
预设：应该配第二幅图，我从题目和“朵朵花开淡墨痕”可以看出来。
师：如果你是王冕，看到你家的梅花开成这个颜色，你会想什么？
生想象回答。
师：王冕又是如何想的呢？让我们来读一读这首诗。
二、读准诗歌
1.读好重点字：冕，砚，乾，坤
2.读好节奏
墨梅
元 王冕
我家/洗砚/池头树，
朵朵/花开/淡墨痕。
不要/人夸/好颜色，
只留/清气/满乾坤。
师生拍手打着节拍读。
3.读出韵律。
抓住韵脚：痕，坤。
师：试着带上节奏把韵脚读长一点，读出韵律感。
师生配合读。
三、读明诗意
1.回顾学法
师：以前我们学过哪些理解诗意的方法？
预设：看注释，查资料，看插图，展开想象
学生板书以上理解诗意的方法
2.自读诗意
师：用这些方法，先自读诗句，理解每句诗的意思，再与同桌交流。
全班交流
注意重点句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
老师补充注释，清气：清淡的香气。
3.情境引读
师：我是王冕的邻居，一日见到王冕家做客，王冕这样介绍他家的梅花：
生读：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
邻居很奇怪，问王冕：这样的梅花不好看，别要这棵梅花树了吧？
王冕回答：
生读：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
4.欣赏王冕的画作
师：王冕特别喜欢梅花，尤其以自家的墨梅为骄傲。这些就是王冕留下来的画作。
四、体悟诗情
1. 知诗人
出示诗人的画像
师：王冕这个人有点怪啊，别人都喜欢红梅、白梅、绿梅，他却不要人夸好颜色，独爱这墨梅。这是个怎样的人呢？谁查了关于他的资料？给我们介绍一下。
学生介绍
老师出示资料
2. 悟诗情
师：你能结合资料说说王冕为什么独爱墨梅吗？
预设1：王冕家的墨梅长在他的洗砚池边上，池水变黑，让梅花也带上了一点墨色，这墨梅正是他勤奋努力的见证，所以他喜欢。
预设2：诗人不向世俗低头，不与别人同流合污，就像墨梅一样，不在乎与他人一样的好颜色，只在乎品质的高洁。
师：王冕非常喜欢自己家的墨梅，特意画了一幅画，配上了这首诗。
生读全诗。
师：王冕仅仅是在画梅写梅吗？
预设：诗人还用梅花表达自己的志向。
师：是的，这种写法叫做“托物言志”。
引读：
师：王冕想用这幅画、这首诗向理解支持他的家人说：
生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：向志同道合的朋友说：
生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
师：向鄙视他的世俗的其他人说：
生：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3.背诗句
多种书法形式展示诗句，学生练习背诵。
学生在读这些书法作品时，练习背诵。
五、拓展梅花诗
1.学生课前收集梅花诗
2.拓展阅读梅花诗
师：同学们再课前搜集梅花诗，抄下你最喜欢的一首，说说理由。
学生交流。
老师出示多首梅花诗
学生边读边交流。
3.总结：
梅花的意象：
梅花常常与脱俗高洁的贞洁志士的情操对应。也常与凌寒不屈，不畏严寒，独步早春的精神吻合，还会与思念家乡亲人的感情相对应等等。
梅花诗常常有借物喻人，托物言志的特点。
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