高中英语人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 1 Science and Scientists第2课时教学设计

Unit 1 Science and Scientists

Using Language Period 2 教学设计                                      

教材分析

本节有两个阅读语篇，分别是关于钱学森和史蒂芬霍金的人物传记，它们从不同的角度简要叙述了两位科学家的经历、重要贡献、性格特点以及他们所具备的科学素养。在写作策略和技巧上，两个文本都有效使用了一些衔接词语，实现了语篇的衔接和连贯。通过要求学生阅读这两篇人物传记，分析伟大科学家所具备的素养和品质，了解人物传记语篇的结构并关注语篇的衔接和连贯，在此基础上结合自身体验和知识积累完成一篇有关科学精神的写作任务，阐述科学精神的内涵。

教学目标 

在本课学习结束时，学生能够：

1. 梳理人物传记的语篇结构和文本逻辑；

2. 正确识别文章中的衔接词语；

3. 了解科学家所具备的品格和素养，深入理解和体会科学精神的内涵，并阐述自己对科学精神的理解和感悟。

教学重难点

【教学重点】

1. 掌握人物传记类文章的文体结构、行文特点和语言特色；

2. 掌握文本中出现的衔接词语，培养使用衔接词语的意识和能力；

3. 分析科学家身上所体现的科学精神，正确理解他们的品格和素养。

【教学难点】

能结合具体的事例阐述自己对科学精神内涵的理解，并根据所总结的语篇结构在写作中恰当使用衔接词语，做到衔接自然、行文流畅。

教学过程

Step 1 Warming-up

Discuss the following questions.

1) Could you name the scientists you know?

2) Can you recognize them?

设计意图：引出话题，引导学生将已有的知识体系与本课将要学习的内容联系起来，并为本课将要学习的语篇做好铺垫。

Step 2 Reading

1. Read the texts quickly and decide if the statements are true (T) or false (F).

设计意图：引导学生关注文章细节，了解两位科学家的经历和事迹。

2. Answer the questions below using the information from the texts.

1) Why was Qian called “the father of China’s aerospace”?

2) How was Hawking’s own theory proven correct?

Thinking:

3. What personalities and qualities in Qian Xuesen and Stephen Hawking helped them become great scientists?

4. How do their stories in the texts help illustrate these personalities?

设计意图：根据问题让学生深入理解两位科学家的性格特点及他们所具备的科学精神，启示学生人物传记常“借事记人”，即选取典型事迹突出人物的个性和品质。

5. Underline the linking words and phrases in the passages, and describe their function.

设计意图：引导学生关注语篇的衔接和连贯，培养学生使用衔接词语的意识和能力。

6. What is the function of each paragraph in the passages?

Thinking:

7. What will be included in your essay if you are writing about a great scientist?

设计意图：要求学生从语篇结构分析阅读文本，明确人物传记篇章的段落拓展方式和结构特点，为接下来的写作任务做准备。

Step 3 Pre-writing

In groups, discuss the following questions.

(1) Do you know any stories about other great scientists?

(2) Besides the personal qualities Qian and Hawking showed, what other important qualities should a great scientist have?

(3) Which personal qualities do you think are the most important for a great scientist?

(4) Which of the stories you share can illustrate these qualities?

(5) What is the significance of the scientific spirit and what inspiration can you get from these scientists?

设计意图：从科学家的故事切入，引导学生以小组讨论的形式探究写作主题，即科学家的必备品格和素养、科学精神的内涵，为写作任务准备素材。

Step 4 While-writing

Work by yourself to write an essay about the scientific spirit.

设计意图：回顾人物传记语篇的结构，结合小组讨论的内容独立完成有关科学精神的写作任务，并运用衔接词语使文章连贯。

Step 5 Post-writing

Exchange your first draft with a partner. Use the checklist to help you revise the draft.

设计意图：指导学生完成同伴互评。

Step 6 Assignment

Polish your writing based on the comments from your partner.

设计意图：引导学生根据同伴评价修改润色自己的文章，提高写作能力。