小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质同步测试题

这是一份小学数学苏教版五年级下册四 分数的意义和性质同步测试题，共11页。试卷主要包含了把一个圆分成3份，每一份是它的，把单位“1”分成6份，1份占，4千米的和1千米一样长，图中涂色部分占整个图形的，下面各图中的阴影部分能用表示的，M的与N的相等，下面用分数表示涂色部分正确的是等内容，欢迎下载使用。
苏教版数学五下第四单元《分数的意义和性质》课时练习——《分数的意义》（一）姓名：____________   日期：____________ 1．把一个圆分成3份，每一份是它的。(      )2．把单位“1”分成6份，1份占。(      )3．4千米的和1千米一样长。(      )4．单位“1”可以表示一个物体，也可以表示一些物体。(      )5．图中涂色部分占整个图形的。(      )6．一节课的时间是小时，这句话是把（       ）作为单位“1”。A．一节课的时间 B．同学们上课的时间 C．1小时7．下面各图中的阴影部分能用表示的（       ）。A． B．C．8．M的与N的相等（M、N不为0），那么M与N的关系是（       ）。A． B．      C． 9．一根木料长3米，把它平均锯成5段，每段长（       ）米。A． B．      C．   10．下面用分数表示涂色部分正确的是（       ）。A． B． C． 11．一根5米长的钢管剪切成同样长的8小段，每段长米。每段占全长的。每段长是一米的。12．有 (       )个，4个是 (       )， (       )个是。13．某小学的眼保健操时间是小时。小时表示把 (       )看作单位“1”，平均分成 (       )份， (       )占这样的1份。14．用分数表示下列涂色部分。(      )          (       )        (       )        (       )15.把5千克水果平均分成10份，则每份占这些水果的 (       )，每份重 (       )。        16．在每个图中涂色表示下面对应的分数。17．说出下面的分数表示的意义。（1）酒后驾驶威胁着生命。据统计，交通事故死亡人数占每年意外死亡人数的。   （2）婴儿每天的睡眠时间约占全天的。   （3）一节课的时间是小时。   18．阅读资料：不准多喝母亲对儿子说：“今晚客人来喝酒，你只能装装样子，不准多喝。”“那么我只喝二分之一瓶。”“不行！”“那我只喝四分之二瓶好了。”“这才是妈妈的乖孩子！” 从数学的角度谈谈你对这件事的看法：17．有两根一样长的钢管，第一根截去米，第二根截去，哪根钢管剩余的部分长？                        （答案解析）1．×【分析】把一个圆看作一个整体，把它平均分成3份，每份是这个圆的；据此解答。【详解】把一个圆分成3份，没有说是“平均分”，所以每份不能用表示，故原题的说法错误。故答案为：×【点睛】本题重点考查了学生对于分数意义中“平均分”这个要素的理解。2．×【分析】根据分数的定义，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数就是分数。据此解答。【详解】根据分数的意义，把单位“1”平均分成6份，1份占。故答案为：×【点睛】本题考查了分数的意义。分数是在“平均分”的基础上产生的。3．√【分析】根据分数的意义：4千米的表示把4千米看作单位“1”，平均分成7份，表示其中的1份，是千米；1千米的表示把1千米看作单位“1”，平均分成7份，表示其中的4份是千米，比较两个分数的大小即可。【详解】4千米的表示的是千米，1千米的表示的是千米千米＝千米故答案为：√【点睛】本题考查分数的意义，需明确在具体的情景中把哪个数看作单位“1”。4．√【详解】一个物体或一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数“1”来表示，通常把它叫做单位“1”。原题说法正确。故答案为：√。5．×【分析】观察这个图形可知，这个图形是由7个小正方形组成的，涂色部分是其中一个小正方形。根据分数的意义可知，将这个图形平均分成7份，其中1份即1个小正方形占整个图形的。【详解】根据分析可知，图中涂色部分占整个图形的。故答案为：×。【点睛】本题考查分数的意义：一个整体被平均分成几份，其中的1份占这个整体的几分之一。注意图形共7个小正方形而不是8个小正方形。6．C【分析】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，据此进行解答即可。【详解】一节课的时间是小时，这句话是把1小时作为单位“1”。故答案为：C【点睛】此题考查了判断单位“1”的方法，应灵活掌握并运用。7．C【分析】根据分数的意义，分母表示平均分的份数，分子表示取走的份数，确定各选项分数即可。【详解】A．阴影部分用分数表示是；B．阴影部分不是平均分，不能用分数表示；C．阴影部分用分数表示是。故答案为：C【点睛】关键是理解分数的意义，有整体意识。8．C【分析】把M看作单位“1”，M的就是把M平均分成2份，取其中的1份。假设M＝2，则M的就是M÷2＝1。N的就是把N平均分成了3份，取其中的1份。根据题意，N÷3＝1，求得N＝3，从而比较M和N的关系。【详解】根据分析可知，假设M＝2，则N＝3。所以：M＜N。故答案为：C【点睛】本题主要考查分数的意义以及分数与除法的关系。9．B【分析】用铁丝的总长度3米除以段数5，就是每段的长度。据此解答。【详解】3÷5＝（米）故答案为：B【点睛】本题注意每份的具体长度与每份是总长度的几分之几的区别：前者是一个具体的数量，用除法的意义求解；后者是一个分率，根据分数的意义求解。10．C【分析】把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。据此解答。【详解】A.把圆平均分成了6份，阴影占其中的2份，用分数表示为 或 ，不能用 表示，错误。B．不是把这个三角形平均分成3份，所以其中的一份不能用表示，错误。C．把这个长方形平均分成8份，阴影占其中的5份，用分数表示为。正确。故选择：C。【点睛】此题主要考查分数的意义，注意用分数表示的前提是平均分，并且分的总份数做分母，表示的份数做分子。11．；；【分析】求每段的长度，平均分的是总长度，用5÷8求出每段的长度；将总长看成单位“1”，求每段长是全长的几分之几，平均分的是单位“1”，用1÷8求出每段占全长的几分之几；求每段是1米的几分之几，用每段的长÷1米即可。【详解】5÷8＝（米）1÷8＝÷1＝即每段长米。每段占全长的。每段长是一米的。【点睛】求分率平均分的是单位“1”，求具体的量平均分的是总量；分清所求是分率还是具体的量是解题的关键。12．7；；5；9【分析】分母是几分数单位就是几分之一，分子是几就有几个分数单位；据此解答。【详解】由分析可得：有7个，4个是，5个是。【点睛】本题考查分数的意义及分数单位的认识。13．     1小时     6     眼保健操时间【分析】一个整体可以用自然数1表示，我们通常把它叫做单位“1”。把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数；据此解答。【详解】由分数的意义可得：眼保健操时间是小时。小时表示把1小时看作单位“1”，平均分成6份，眼保健操时间占这样的1份。【点睛】本题是考查单位“1”的认识和确定，结合题意分析解答即可。14．                    【分析】根据分数的意义，把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。【详解】【点睛】此题是考查分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。15．          0.5 【分析】分析题目，根据分数的意义可知，把水果平均分成10份，每份是这些水果的；用水果的总重量除以分成的份数即可得到每份重多少千克。【详解】5÷10＝0.5（千克）每份占这些水果的，每份重0.5千克。【点睛】掌握分数的意义和除法的意义是解答本题的关键。16．见详解【分析】本题根据分数的意义来涂色。第一个分数表示把一个长方形平均分成12份，涂色部分占了其中的5份；第二个分数表示把一个大三角形平均分成4份，涂色部分占其中的3份；第三个分数表示把15个圆看作单位“1”，平均分成5份，涂色部分占其中的4份。【详解】【点睛】本题重点考查学生对分数意义的理解。17．（1）把每年意外死亡人数平分成10份，交通事故死亡人数占其中的3份；（2）把全天时间平分成8份，婴儿每天的睡眠时间占其中的5份；（3）把一小时平分成3份，一节课的时间占其中的2份。【分析】根据分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数进行解答即可。【详解】（1）把每年意外死亡人数平分成10份，交通事故死亡人数占其中的3份；（2）把全天时间平分成8份，婴儿每天的睡眠时间占其中的5份；（3）把一小时平分成3份，一节课的时间占其中的2份。【点睛】此题主要考查了学生对分数意义的理解与掌握，理解分数的意义是解题的关键。18．儿子的做法是不对的；看法见详解。【分析】根据分数的意义：把一个整体平均分成若干份，取其中的几份就是几分之几，即瓶是把这瓶酒平均分成2份，取其中的1份，瓶是把这瓶酒平均分成4份，取其中的2份，再根据分数的基本性质，瓶＝瓶，由此即可解答。【详解】由分析可知，瓶＝瓶，所以儿子的做法是不对的，不应该用数学知识来欺骗妈妈。【点睛】本题主要考查分数的意义以及分数的基本性质，熟练掌握它们的知识并灵活运用。19．有三种情况；第一种情况：当钢管的长度是1米时，两根钢管剩余的部分一样长。第二种情况：当钢管的长度大于1米时，第一根钢管剩余的部分长。第三种情况：当钢管的长度小于1米时，第二根钢管剩余的部分长。【分析】分数不带单位表示总数的几分之几，分数带单位表示具体的数量。需从这两根钢管的长度等于1米，大于1米，小于1米三种情况分析求解，即可做出判断。【详解】第一根截去米，第二根截去；（1）如果这两根同样长的钢管等于1米，则第二根用去它的等于米，则两根剩余的一样长；（2）如果这两根同样长的钢管大于1米，则第二根用去它的，大于米，则第一根剩余的长； （3）如果这两根同样长的钢管小于1米，则第二根用去它的小于米，则第二根剩余长。因为不知道钢管的长度，所以无法判断哪根剩余的部分长。答：有三种情况；第一种情况：当钢管的长度是1米时，两根钢管剩余的部分一样长；第二种情况：当钢管的长度大于1米时，第一根钢管剩余的部分长；第三种情况：当钢管的长度小于1米时，第二根钢管剩余的部分长。【点睛】这是一道有关分数意义的题目，需明确哪个量是分率，哪个量是具体的数。