小学数学人教版四年级下册5 三角形三角形的特性教学设计

章节： 第5单元第1课           第59----60页例1            三角形的特性

学习目标：   

1、在观察、操作活动中能概括出三角形意义并理解意义，认识三角形的各部分名称。

2、知道三角形底和高的含义，能画出对应的底和高，会用字母表示三角形。

学习重点：  理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性。

学习难点：   给三角形确定高和画高。

学习过程：

一、 复习导入

知识链接:

过直线外一点画这条直线的垂线 。          做出下面平行四边形的高，并标出底。

                           . 

方法：第一步：把三角板的一条直角边与直线重合。

第二步：沿着直线移动三角板，使另一条直角边与直线外的点重合。

第三步：沿另一条直角边通过直线外的点画一条直线。所画直线就是原直线的垂线。

二．探究活动（一）：

(一)、三角形的认识

1、举例说说我们在日常生活中见到过的三角形有哪些？

2、画一个自己喜欢的三角形。交流讨论，你是怎么画的？

3、下面的图形是不是三角形，为什么？

4、说一说，什么样的图形叫做三角形？

                                                   叫做三角形。

5、标出下面这个三角形各部分的名称。

6、三角形有    条边，有     个角，有    个顶点。

7、用字母表示下面的三角形。  

这个三角形可以表示成              。

探究活动(二)：

（二）、给三角形画高，

上学期我们认识了梯形的高，平行四边形的高。大家猜猜看，三角形有高吗？

1、讨论三角形的高，怎么画？

2、练习画三角形指定底边上高。

三、巩固练习。

1、填一填。

（1）三角形有（   ）条边，（    ）个顶点，（   ）个角,有（    ）条高。

（2）从三角形的一个顶点到它的对边画一条（        ），顶点和（      ）之间的线段叫做三角形的（     ），这条对边叫做三角形的（     ）。

2、请你来判断。对的打“√”，错的画“×”。

（1）由三条线段组成的图形是三角形。            （   ）

（2）三角形有三条高 。                 （   ）

  自我评价：如果你做到了， 请在括号里面画√

1、我的写字姿势正确。（     ）

2、我动手操作了。     （     ）

3、我展示了。         （     ）

4、我帮助了同学。     （     ）

小组评价：如果你的组员做到了，请在括号里画√。

1、积极参加小组谈论了。 （     ）

2、主动举手回答问题了。 （     ）

3、做题正确率很高。     （     ）

4、我为小组争得了荣誉。   （     ）

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复习旧知，为本节课做好铺垫。

     感受到数学知识和实际生活的联系。

操作练习，感知三角形的特性。

体验三角形各部分的名称。

用字母来表示三角形。

给指定底边画高。