人教版二年级下册1 数据收集整理教案

课题

数据的收集和整理

课型

新授课

课时

第2课时

设计

教学目标

1、能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数据提出和回答一些简单的问题。

2、  在参与学习活动的过程中，培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

3、  感知数学来源于生活，运用于生活。

教学重点

学会用简单的符号进行记录的统计方法。

教学难点

能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。

方式

合作交流、观察探究、动手操作、自主探索

自

我

调

整

策略

在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

手段

教具：挂图。

板  书  设  计

教 学 反 思

数据的收集和整理

自我调整

序号

个性化教学过程

自我调整

一、

二、

三、

四、

五、

创设情境、导入新课

1、问：学校要举办讲故事大赛，班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。选谁去呢？

2、揭示课题：看同学们能不能帮老师想一个办法解决选谁去参加故事大赛这个问题？（板书课题）

主体参与、探究新知

1、探究例题：

（1）出示例题题目。

（2）问：用什么办法来决定谁来参赛呢？

（3）学生汇报：

学生1：可以用举手的方法，再数一数。

学生2：可以用投票的方法。

反馈：怎么投？

学生交流得出：给每人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后数一数选票。

（4）比较：你举得哪种方法好些？（投票）投票的好处有什么呢？

（投票这种方法没有点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。）

（5）师：那就来试试看！

学生投票，交给老师。

2、▲整理选票：

（1）想一想：怎样整理这些投票呢？（学生自由发表自己的见解。）

（2）老师报名，学生用自己的方式进行记录。

（3）展示学生的记录单：

学生1：我是在名字下画“□”。

学生2：我是用画“〇”的方法。

学生3：我是用打“√”的方法。

学生4：我是用画“正”的方法，一票画一笔。

……

（4）比较：你喜欢哪种记录方法？

（5）小结：用画正字的办法进行记录，节省时间、节省纸张而且书写和统计票数时都比较方便。

3、认识统计表：

（1）出示统计表：

（2）问：统计表的第一横排表示什么意思？第二横排呢？

（3）将上面的统计结果填入统计表。

4、★根据统计表解决问题：

（1）问：从表中可以看出，该选谁呢？

（2）思考：今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样？

巩固新知、应用提高：

1、第3页做一做：

（1）●审题，想一想：怎样调查？

（2）学生投票，整理记录，填写统计表。

（3）根据统计表，解决问题。

2、第4页第3题：

（1）说一说：小明用什么方法记录的？

（2）学生独立完成统计表，并解决问题。

课堂小结：

这节课，你有什么收获？

作业设计：

A、调查本组同学最喜欢什么交通工具？

（1）喜欢（  ）的人数最多，喜欢（  ）的人数最少。

（2）你还能提出什么问题？

B、请你在全班范围内进行一次“你最喜欢的老师”的调查，把你的调查结果用统计表的形式表示出来。