教科版 (2017)一年级上册4.用不同的物体来测量课堂教学课件ppt

这是一份教科版 (2017)一年级上册4.用不同的物体来测量课堂教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了新知引入，新知探究，我们的活动任务，测量时注意，确定起点和终点，比一比，课堂练习，选择题，BADC，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
回忆上节课的测量，我们发现，
用手测量虽然方便，但测量结果不够准确。
除了手，我们还可以用什么来测量？
每个回形针、每根小棒、每块橡皮、每个小立方体都具有固定的长度。
3. 可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。
2.每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放。
想一想：末端距离不足一个测量单位时，测量结果怎么记录？
（1）我们的测量结果有哪些不同？（用相同的物体测量，结果怎样？用不同的物体测量，结果怎样？）（2）小组内说一说，用物体和用手测量，哪个更准确？
用相同的物体测量桌子高度，结果非常接近用不同的物体测量桌子高度，结果很不一样用同一个物体作为工具测量不同物体，测量结果能比较出不同物体的长短用不同物体作为工具测量不同物体，测量结果不能比较出物体的长短。
（1）我们的测量结果有哪些不同？
物体的长度不变，用物体测量，测量结果更准确不同的人用同一种物体测量，结果基本相同，与用手测量相比，测量结果更准确不同的人手的长度不同，一拃的长度不同，测量结果不够准确。用物体测量的结果更准确
（2）用物体和用手测量，哪个更准确？
（1）有固定长度的物体都可以作为标准单位测量物体的长度。（ ） （2）用标准单位测量比用非标准单位测量能产生更为一致和可比较的结果。（ ）（3）用手测量最准确 。 （  ）（4）测量时要按一定的方法进行 。（   ）（5）我们身边有许多物体都能成为测量的单位 。（ ）
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1） 不同的工具可用来测量不同的物体，（ ）的工具便于测量长的物体。 A.长 B.短（2）在测量物体长度时，测量计划是 （    ）。 A. 在相连接处画线做记号 B. 选定起点和终点 C. 数一数测量结果   D. 每个单位之间要首尾相连
（3）用相同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以   B.不可以（4）用不同的物体测量，结果可以比较吗？（ ） A.可以    B.不可以（5）用固定长度的物体和手测量，哪个更准确？ （ ） A.固定长度的物体 B.手
同学们在用橡皮和小棒测量桌子的长度。
（1）桌子有（ ）块橡皮长。（2）桌子有（ ）根小棒长。（3）为什么测量结果不一样呢？（ ） A.测量方法错误 B.测量单位不统一 C.记录错误
选择你喜欢的一种物体作为测量工具，测量一下你家餐桌、椅子或沙发、茶几的长和宽分别是多少。
请妈妈做个课桌垫（或桌罩）
任务：为了美化我们的课堂环境，也为了让你的课桌富有个性，请你的妈妈帮忙做一个课桌垫（或桌罩），但你的妈妈不能亲自来帮你测量，你能用你文具盒里的物品准确测量出课桌的长和宽吗？