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    教科版一年级科学上册第二单元《比较与测量-用相同的物体来测量》PPT课件
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    小学科学教科版 (2017)一年级上册5.用相同的物体来测量集体备课课件ppt

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    这是一份小学科学教科版 (2017)一年级上册5.用相同的物体来测量集体备课课件ppt,共17页。PPT课件主要包含了复习旧知,新知引入,新知探究,课堂练习,选择题,拓展延伸等内容,欢迎下载使用。

    第1组(小棒):6+ 第2组(回形针):25第3组(橡皮):14+ 第4组(小立方体):36
    他们测量的是什么?能不能比较?
    几 种 不 同 的 物 体,我 们 选 择 哪 一 种 来 测 量 呢?
    用小立方体测量桌面和讲台的长度
    讲台的长是多少个小立方体?
    课桌的长是多少个小立方体?
    怎样测量又快又准确呢?
    1.用10个小立方体制作更长的测量工具时,小立方体之间要紧紧挨着,不能有缝隙。
    2.测量过程中也要做到首尾相连。
    3.重复测量三次。4.把数据记录在学生活动手册中。
    想一想:用小立方体作标准物有哪些优势?
    2.每一条边长都相同,容易首尾相连,便于多个单位随意连在一起,方便测量。
    1.单位小,测量准确性高。
    3.可测量长度,也便于测量高度。
    4.每十个小立方体一组便于计数。
    (1)测量物体时,一个物体只测量一次就可以了。( )(2)“十进制”对测量没有帮助。( )(3)预测能帮我们节省测量的时间。(  ) (4)用同样的物体测桌子的长度,测量结果之间可相互进行比较。(   )
    1. 判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。
    (1) 选择小立方体作标准物的原因不包括(    )。 A.每边一样长,方便使用 B.比较小,可减少最后一个单位的读数问题,减小误差 C.方便粘在一起 D.只用一个小立方体,会降低测量的速度。
    (2) 讲桌只有一个,我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高度呢?(      ) A.一个小组一个小组地轮流测量。      B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带,每个小组测量纸带即可。   C.选一个小组为代表进行测量,其他小组等着就行。 D.老师测量,学生观察。
    把小立方体组合起来测量桌子的长度,请排出正确的操作顺序。
    正确的操作顺序是:④ ② ③ ①
    1.下面的测量方法你更喜欢哪一个?为什么?
    2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度(或长度)并填写下面的记录单。注意:①先预测,再测量;②利用十进制的方法测量。
    寻找成语或古诗词里的长与短
    成语和古诗词是中华文化中的璀璨明珠,千百年来一直备受人们的推崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠目寸光等成语,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”等俗语,“飞流直下三千尺,疑似银河落九天”“白发三千丈,缘愁似个长”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”等诗词,因为运用了长与短的对比和夸张等手法而增添了魅力,使用和传诵至今。 一起来找一找成语、俗语或古诗词里的长与短吧,一定会有很多发现哟。
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