人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系课前预习ppt课件

这是一份人教版四年级下册加、减法的意义和各部分间的关系课前预习ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了用什么方法计算，＋1142，什么是加法呢，理解加法的意义，理解减法的意义，为什么用减法计算，被减数减数差，和＝加数＋加数，加数＝和－另一个加数，差＝被减数－减数等内容，欢迎下载使用。

同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？
一、创设情境，提出问题
青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁路。
（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？
西宁到拉萨的铁路长多少千米？
相加的两个数叫作加数。
把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。
（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？
（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？
与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？
谁来说一说你是怎样计算的？
1956－814＝1142
1956－1142＝814
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。
你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？
1.加法与减法间的关系
（1）814＋1142=1956
（3）1956－1142＝814
（2）1956－814＝1142
减法是加法的逆运算。
已知两个加数，求和用加法。
已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。
三、明确加、减法各部分间的关系
问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？
2.加法各部分间的关系
问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？
问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？
3.减法各部分间的关系
1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。
说一说，你是根据什么得出结果的？
2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
350-203=147
350-147=203
850-611=239
611+239=850