19古诗二首第二课时（教案）部编版语文二年级上册

19 古诗二首第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析《古诗二首》由两首古诗《夜宿山寺》和《敕勒歌》组成，学生对古诗的理解还属于基础层面，对于古诗背后的内涵还缺乏深入了解的兴趣和知识基础。第二课时着重引导学习第二首古诗《敕勒歌》，掌握会认和会写的生字，了解诗意，体会诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏之情。二、教学目标1.认识“似、庐”等6个生字，会写“阴、苍”等5个字，积累词语，理解《敕勒歌》的大意。 2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。三、重点难点【教学重点】朗读指导，随古诗理解生字的意思，学习正确地书写。【教学难点】图文对照、想象画面，感受草原高远辽阔的意境。四、教学过程（一）新课导入 1.分享交流：播放大草原的美丽风光视频。提问：看完这个视频，你对大草原的第一印象是什么？导语：今天我们要学习的这首诗描写的就是草原上的美丽风光，让我们一起继续欣赏吧！2.读懂课题：（1）“敕勒”是种族名，北齐时居住在朔州（今山西省北部）一带。是北方的游牧民族。 （2）“诗”“歌”同源，很多今天认为是“诗”的经典一开始都是传唱的民歌。这也是我们今天常说“诗歌”的原因。 要求：用自己的话说说你对诗题的理解。点拨：所以，这是一首少数民族民歌。 （二）随文识字 1.自主朗读：听音频，大声跟读，并圈出本课生字。 展示要求会认的生字，点明：诗中“见”是“出现”的意思，所以读“xiàn”。 2.生字认读：区分平舌音、翘舌音；前鼻音、后鼻音。要求：大声读给全班同学和老师听。 3.生字认读：区分左右、半包围、上下结构。 （三）书写指导 我会写：（1）阴：展示不同时期的字形：甲骨文、金文、小篆、楷书 巧记：反义词——“阳”（2）似：当“似”用于“似的”表示跟某种事物或情况相似时念“shì”。 形近字辨析： 拟（ ）（ ） 以（ ）（ ） 从（ ）（ ） （3）野：展示不同时期的字形：甲骨文、金文、小篆、楷书 看图造句：我喜欢去郊外野餐。（4）苍：组合：艹＋仓展示不同时期的字形：金文、小篆、楷书 形近字：仓、呛……（5）茫：迷茫（展示图片）形近字：芒（ ）（ ）范（ ）（ ） （四）理解诗意 1.文学常识：北朝民歌。指南北朝时期北方文人所创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。2.字字究义：敕勒川，阴山下。（1）“川”：展示甲骨文时期；本义：河流而河流的冲积，会形成低矮的平地，所以“川”也有“平地”的意思。故而“敕勒川”就是指敕勒族人所聚居的平地。（2）“阴山”：山脉的名字，位于内蒙古自治区。 点拨：这句话交代了作者所处的位置。3.字字究义：天似穹庐，笼盖四野。（1）“穹”是“高起”的意思，故而也指天空。(如“苍穹”) （2）“庐”是房屋的意思。（比如“三顾茅庐”） （3）“穹庐”的字面意思就是“中间高起的房子”即蒙古包。 科普：你知道“蒙古包”是什么样的吗？北方游牧民族的房舍通常就是这样的。（展示图片） （4）“笼盖”指像笼子一样罩住；“四野”即“四方的原野”。 释义：天空像蒙古包一样笼罩着原野。 提问：这里运用了什么修辞手法？ 点拨：借助牧民最亲近的生活居所来比喻，写出了牧民对自己家园的热爱。 4.展开想象：播放视频，结合视频和课本上的插图，想象“天似穹庐，笼盖四野”的画面，用手势模仿穹庐笼盖四野的感觉，体会草原的辽阔。5.对比理解：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （1）天苍苍→蓝 白发苍苍→白 松柏苍苍→绿提问：这些“苍苍”是一个意思吗？ 这里形容天空的颜色是蓝蓝的。（2）野茫茫→原野没有边际 人海茫茫→人多而杂 云海茫茫→云雾浓厚看不清楚点拨：诗中的“茫茫”主要表达一种无边无际、难以把握的感觉。（3）逐字理解：这里的“见”同“现”，表示显露、出现。 释义：草原上的草很高，把牛羊都盖住了，风吹开草时，牛羊就露出来了。6.理解背诵：说说你读这首诗的体会。 我感受到草原辽阔、壮丽富饶的景象，体会到牧民的自豪之情。 教师：试着背诵全诗，并用自己的话说说看到的画面。7.画面想象：播放音乐《乌兰巴托之夜》，结合图片，发挥想象，体会北方草原的辽阔壮美。 （五）课堂小结 课堂小结：（1）会认“似”“庐”等6个生字，会写“苍” “敢”等5个生字。（2）掌握《敕勒歌》的大意，了解作者表达的思想感情。 （3）这节课我还收获了：_____________________（六）随堂小测 1.我会连。天苍苍 绿白发苍苍 蓝松柏苍苍 白野茫茫 看不清楚人海茫茫 没有边际云海茫茫 多而杂2.简答题。诗中哪两句交代了作者的位置？作者描写的景物有哪些？ 敕勒川，阴山下。 作者描写的景物有敕勒川、蓝天、四野、草、牛羊。（七）板书设计 （八）布置作业 1.正确、流利地背诵课文并默写。2.查找资料，选择一首自己喜欢的北朝民歌，读一读。