初中语文人教部编版九年级上册湖心亭看雪集体备课课件ppt

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作家作品张岱(1597—1689),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士, 明末清初文学家。代表作有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。中心意旨本文描写了湖心亭超然脱俗的雪景,叙述了作者在湖心亭的 奇遇,表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅趣,流露出他避世、清高、脱俗的情怀。
表达技巧1.白描的手法。作者巧用白描手法,用简笔勾勒出景物、人物,朴素淡雅。如 写“天与云与山与水,上下一白”,写“湖上影子”的“一 痕”“一点”“一芥”“两三粒”,淡淡几笔,语言简洁、朴 素,令人拍案叫绝。
2.错落互见。这篇短文,在叙事上言简义丰,错落互见。如写湖心亭奇遇,对 方惊叹作者的不期而至,犹如作者惊叹对方的捷足先登;又如 “问其姓氏,是金陵人,客此”一句,问姓氏而不言姓氏,却从 “金陵人”导出,暗含诀别之意,姓氏知否,顿时变得无足轻重,悲凉之情,隐忍不发,却又切实可感;又如文章结尾,从舟子 口中道出“痴”意,其实从作者到“金陵人”,又何尝不知自 己的癫狂痴迷呢?假舟子之口道出,顿时妙趣横生。
重点难点1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”?从“舟中人两三粒”及舟子等人出场发声来看,作者肯定不 是一个人去湖心亭看雪的。那么他又说“独往”,是不是矛 盾?这个问题不能从字面上理解,要去其形式,存其精神。这 里不能单纯理解为作者目中无人。实际上,这表现了作者傲岸自持的情怀,是明末江南文人独立不羁精神的表现,其根源 是魏晋风度。只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与 天地精神往来。
2.如何理解“痴”字的含义?从舟子口中道出的“痴”字,看似随意,实则意味深长。从本 文来看,作者的“痴”表现在:痴行,“独往湖心亭看雪”“强 饮三大白”,表现出其特立独行、率性认真的一面;痴景,欣赏 大雪无痕的世界,映射出其对高洁人格的追求;痴情,“崇祯五 年十二月”“金陵人”的记述,透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁。可见“痴”字不是简单的断语,而是有其深邃的内 涵。
古今对译崇祯五年十二月,余住西湖。大雪①三日,崇祯五年十二月,我住在西湖。接连下了三天的大雪,湖中人鸟声俱绝②。是③日更定矣,湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右,余奴手一小舟,拥毳衣炉火,独往我划着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往
湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,上下一白④,湖上影子,浑然一体,白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮 廓和与余舟一芥⑤、舟中人两三粒而已⑥。我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
【注释】    ①大雪:名词用作动词,下大雪。②绝:消失。③ 是:这。④一白:全白。一,全、都。⑤芥:比喻细微、微小。 这里指像小草一样微小。⑥而已:罢了。【评析】    总写雪景和雪夜舟中看雪。到亭上,有两人铺毡对①坐,到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一童子烧酒炉正沸。见余一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,
大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。非常高兴地说:“湖中哪里还有这样的人呢!”拉着我一同饮 酒。余强②饮三大白而别。问其姓氏,我尽力饮了三大杯酒,然后(和他们)道别。问他们的姓氏,是金陵人,客③此。及④下船,得知他们是金陵人,客居此地。等到(回来时)下了船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”船夫嘟哝道:“不要说相公您痴,还有像您一样痴的人呢。”
【注释】    ①对:相对着。②强:尽力。③客:名词用作动词,客居。④及:等到。【评析】    叙述湖心亭中奇遇。