部编版语文八年级下册第二单元预习设计

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部编语文八年级下册 第二单元 单元预习课 教学设计 《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》【学习内容】教材：《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》 【作品分析】本单元的四篇课文都是事理说明文，主要谈的是物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学的问题。《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。阿西莫夫的两篇短文，都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同，但均逻辑严谨，说理充分。《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源，形象地展现出时间留下的“脚印”，也就是大自然变迁的痕迹。几位作者善于将各自然科学学科的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑周密，说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。这些文章，不仅是优秀的说明文，也具有散文之美，语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，给人美的享受。 【教学目标】1.明确单元目标，要求学生掌握有关说明文的要素特征。2.读熟课文，整体感知，提出阅读质疑。 【教学过程】（一） 开宗明义，直指文体1.提问学生：有关说明文的文体常识知多少2.老师系统补充说明文定义：以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理，而给人知识的文学体裁。说明文特征：知识性（指其内容，使人有所知），通俗性（指其语言，让人易懂），条理性（指其结构，言之有序）。说明文分类：（按说明对象分）事物说明文，事理说明文。（按语言特色分）平实说明和生动说明。说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、作诠释、列图表、分类别、摹状貌、引资料。说明文语言特点：准确性，科学性，生动、形象性。自读课文，整体感知文意，随文批注疑难点。 （二）熟悉课文，体会说明文的知识性、条理性，试着一句话概括主要信息1. 整理你积累的字词。2.参照注释，了解作家、作品。 （三）自主预习，阅读批注1.字词过关2.感知说明文的行文特征，明确说明对象 （四）达标检测1. 请根据提示，完成字词过关检测（1）给加点字注音连翘（ ） 农谚（ ） 载途（ ） 臀（）   两栖（ ） 彗星（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 缄默（ ） 雾霭（ ） 赌注（ ） 沼泽（ ） 狩猎（ ） 喧嚷（ ） 掸（ ）   烘烤（ ） 沙砾（ ） 山麓（ ） 龟裂（ ） 沟壑（ ）（2）根据拼音写汉字piān 然（  ）  méng 发（  ）  海táng（  ）  xiāo（  ）声（  ）nì 迹   草长yīng（  ）飞  piāo（  ）移  流shì（  ）  xié（  ）带  潮xīzhì mì（  ）  迁xǐ（  ）   盘xuán（  ）  diāo líng（  ）  枯zào（  ）  xī shū（  ）  zōng（  ）迹  装zhì（  ）  wéi mù（  ）2. 选择题（1）下列各句中书写完全正确的一项是（ ）A．北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。B．一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或慧星撞击地球的结果。C．单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤。D．到哪里去寻找时间的综迹呢？（2）下列说法有误的一项是（ ）A.《大自然的语言》为我们介绍了什么是“物候”以及影响“物候”的因素。B.《阿西莫夫短文两篇》中都谈到了恐龙灭绝的问题。C.《大雁归来》一文表达了作者对大雁的喜爱之情。D.《时间的脚印》一文告诉我们岩石是坚固不坏的，是亘古不变的。答案示例：（1）C （2）D （五）布置作业1.自测题改错，错处至少改3遍，直至牢记正确读法、写法。2.将课堂上抄写的词语用自己喜欢的颜色在课文中逐一标记出来，边标边读，巩固记忆。3.快速浏览《大自然的语言》，想想“大自然的语言”是什么，在文中勾画相关语句，再搜集一些课文中没提到的“大自然的语言”，准备在课堂上交流。 【板书设计】