小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教案及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级下册5 守株待兔教案及反思，共6页。教案主要包含了字词，段落，篇章等内容，欢迎下载使用。
 章节名称 寓言二则学时2教学目标课程标准：通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。知识和能力: 会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。过程和方法: 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。情感态度和价值观: 能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。学生特征1．学生年龄小，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生已有一定的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展材料；学  习  目  标  描  述知识点     编  号学习目标具     体     描     述     语     句一、字词认识掌握1．   活经验识字。如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。2．熟字加偏旁识字。如，“桩、窜、锄”。但要注意“窜（cuàn）”跟“串（chuàn）”、“锄（chú）”跟“助（zhù）”读音的区别。3．守株待兔、乐滋滋、锄头、撞死、树桩、从此等词语二、段落理解掌握学习一、二段：那个人是怎么获得兔子的？有关句子是？              想一想为什么那个人守着树桩等兔子？ 捡到兔子后是怎么想的？对不对？为什么？如果是你，你会怎么对那个人说？学习第三段：  这个人后来是怎么做的？三、篇章情感1．他这样做对不对？错在哪里？学生讨论交流2．学了这篇文章，你学懂了什么？学生讨论，教师总结3．在我们现实生活中，有没有这样的例子？4．教师点拨，揭示寓意：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实的工作，通过自己的辛勤劳动，才能获取收获。 项    目内       容解     决     措     施教学重点1.会认读9 个生字，1 个多音字,会写6 个字。 2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。  多媒体课件教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。自主探究、小组合作、朗读悟感教学媒体（资源）的选择知识点     编  号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源一、   字词     二、   句段     三、   篇章寓意   四、   辅助作业  认识掌握    理解掌握    情感升华   巩固  课件     课件     课件    课件 生字读音，字体结构拆分    各段分析，中心句，重点词语    揭示文章主旨    巩固练习. A     B     G，J    J, H     F     B    I 用课件演示字体是由哪些偏旁部首够成，直观易懂    课件创设情境，让学生自主学习    再次播放动画课件，播放课文相关音乐，让学生领悟寓意、主旨  播放课件,学生根据课件练习,巩固本课知识. 10分钟     15分钟     15分钟    10分钟自制     自制     自制    自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板     书    设    计守株待兔 干活——捡兔——等兔——等不到——庄稼全完了（不存侥幸心理）课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计教学模式：                        教学过程结构：  附表：有的教师愿意在课堂教学过程结构图（通常称为流程图）的后面另外加以详细说明。如果认为确有必要，除用文字叙述外，还可以采用以下几种表格形式：教学环节教师的活动学生的活动设计意图 1.这节课我们要学习一则新的语言故事。我们来一起读：守株待兔。2.谁还记得什么叫寓言？ 3.这则语言故事请大家自己学习。老师可不帮你们了。能学会吗？4.我可以把学习的方法和要求告诉大家,请你们也听清楚：第一，先默读课文，遇到拦路虎就消灭它。第二，再朗读，把课文读正确流利。第三，再默读，想想这个小故事里边藏着什么大道理。现在，就请你们默读课文吧。说说你们是怎么消灭拦路虎的?   5.谁能把课文读读？小朋友,三段中,哪段是讲”守株待兔”这个意思的?请你找找吧!6同学们,你们说是哪段?一起来读读吧!7.（出示课件,师读：种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。）整天坐着是什么意思？ 8.如果把整天两个字去掉，大家在读读，看看意思变了没有？请你们也互相说说。 大家再看看图,他坐在哪?在想什么?那么这个”守株待兔”的株指的是什么,你知道了吗?这个人怎么会这么美滋滋地在这等兔子呢?谁来说说?你是从哪知道的?让我们一起来读读课文吧! 9.读得真好! 如果你看见了这个种田人，你会对他说什么？请你试着说说!对,不能把偶然的一次巧合当成每天都会发生的事。 总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。 好,让我们听着音乐把这个故事再完整地看一遍!然后请一位同学把故事讲一遍。回家后向爸爸妈妈讲这个故事 1 .守株待兔 2.寓言就是通过一个小故事讲一个道理。3.能！       4.默读课文，画生字。    请三人各读一段 6. （自由发言）读第三段 7.就是从早到晚地坐在树桩旁。  8.变了。这样就说明种田人可能是从早到晚坐在树桩旁，也可能就坐了半天。 树桩自由发言。 学生说  齐读第一二段  9.（自由发言，有点意思就可以算对。）生读。        学生讲故事复习导入   明确学习方法和自学要求.      汇报交流   寻找课文重点 学习课文重点 学习课文重点  学习课文重点           升华寓意,进行说话训练.         复述故事.