初中生物第一节 植物的生殖教学设计

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第   1课时

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课  题

7.1植物的生殖（1）

教学

目标

知识与技能：1．描述植物有性生殖和无性生殖。

2．列举植物无性生殖的方式。

过程与方法：1．运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。

2．尝试植物的扦插或嫁接。

情感态度与价值观：认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

教学重点

描述植物的有性生殖和无性生殖。

教学难点

1．描述植物的有性生殖和无性生殖。

2．进行扦插、嫁接的探究活动。

课  型

新授

教学方法

讲解

教学准备

准备相关图片制作PPT；

教

学

过

程

教   学   设    计

教  师  活  动

学生活动

一、导入

任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，也就是说，地球上的生命之所以能够不断发展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不是吃了《西游记

中的唐僧肉，而是通过(生殖)来实现的。通过达尔文的“自然选择学说”和活

验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经学过了哪些呢？

除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有什么关系呢？

天我们就来一起寻找答案。

教师引导：这都是农艺师或花农采取的特殊的繁殖方法获得的。那么植物的生殖到底是怎样进行的？带着这些问题我们来学习第一节　植物的生殖。

二、新授

一、有性生殖

花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，我们的放映结束了，一朵小小的桃花光荣地完成了使命向我们告别了。那我们应该真的伤感吗？大家想想它的使命是什么？它是如何完成的？

我们先来复习一下桃花的结构。(大屏幕展示桃花的结构，学生先复习讨论一下，然后回答各部分名称。出示子房结构，复习子房结构。)

一朵花最重要的部分是(雌蕊和雄蕊)，当雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上的过程，就完成了传粉，(屏幕展示传粉过程，自花传粉，异花传粉，人工辅助授粉，学生复习。)传粉完成后，花粉粒发生什么变化呢？(大屏幕展示受精过程)

谁能更详细地向大家解说一下呢？(学生可以先讨论一下)

播放微视频，复习被子植物开花和结果的相关内容。

组织学生填花的结构及有性生殖图解。

总结：这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

三、展示小麦植株，引导学生分析通过种子来繁殖后代的方式就是有性生殖。

四、巩固练习

1．从生物学的角度分析，诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。……青虫不易捕，黄口无饱期，须臾十来往，犹恐巢中饥”主要反映了(　D　)　 　　　　　 　　　　

A．燕子在梁上翩翩起舞      B．燕子是成双成对的

C．燕子生儿育女很辛苦      D．生物有繁殖后代的本能

2．小麦、青蛙和人的个体发育的起点都是(　C　)

A．卵细胞成熟时         B．精子成熟时

C．受精卵形成时         D．种子或刚孵出小蝌蚪时

3．无性生殖的优势在于(　B　)

A．耐受不良环境          B．操作简便，繁殖迅速

C．产生种子              D．产生新品种

4．下列植物的生殖方式是有性生殖的是(　B　)

A．椒草的叶能长成新的植物体        B．玉米通过种子进行繁殖

C．一个草履虫分裂成两个草履虫      D．一头奶牛生下了克隆牛

四、小结有性生殖的特征

 这种经过有两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。

有性生殖的特点继承了双亲的遗传特性。

五、作业布置

课堂点睛相关习题

人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

观看图片，思考问题，激发兴趣。

尝试回答

它的使命是孕育种子，繁殖下一代。它通过传粉受精作用完成。

学生：雄蕊的花粉粒落于雌蕊的柱头上，在柱头所分泌的黏液刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直达到胚珠。当花粉粒破裂释放出精子后，精子顺着花粉管进入雌蕊的子房，和胚珠里的卵细胞结合形成受精卵。

受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，因而纷纷凋谢，唯有子房继续发育。子房壁发育成果皮，子房内部的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚。(大屏幕展示)

同学之间互相交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。

板书

设计

第一节 植物的生殖

　　一、有性生殖

　　由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。

　　二、无性生殖

　　不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。

教学

反思