小学信息技术电子工业版 (安徽)四年级下册第3单元 创意编程乐趣多第13课 海龟鱼儿水中戏优质课教学设计

《海龟鱼儿水中戏》教学设计

一、教材分析 

本课是小学信息技术Scratch编程单元的第5节课。前4节课的知识点包括认识Scratch界面，初步尝试创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作。本课中要让学生了解在Scratch中实现动作效果可以通过造型的切换来完成，角色的追逐式移动是使用“面向”指令来控制的。

二、学情分析 

本课的教学目标是四年级学生。通过前面的学习，已经学会了创建舞台，添加并编辑角色、组合指令和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清楚地认识角色和造型的关系，对于如何根据自己的需求来设计脚本的认知上有一定的难度。但对于造型的切换和角色的移动，学生都很感兴趣，所以，应适当激发学生的学习兴趣，尽量多安排时间让学生进行自主练习。

 三、教学目标 [来源:学,科,网Z,X,X,K]

1、知识与技能 [来源:学|科|网]

（1）导入外部素材。 

（2）学习、掌握角色造型的切换。 

（3）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。 

2、过程与方法 

在学习设置海龟和鱼儿在水中追逐游戏的过程中，能够控制角色的移动，通过切换造型产生动作效果，进一步熟悉Scratch程序设计环境，培养学生分析问题的能力。 

3、情感、态度与价值观 

（1）通过情景式的创编程序，让学生感受Scratch图形化程序设计语言编程的便捷性。 

（2）学会创作，培养学生学习Scratch的兴趣，理解图形化程序设计思路。 

四、重难点分析 [来源:学*科*网]

1、教学重点 [来源:Z§xx§k.Com]

（1）学会使用“面向”指令控制角色的移动方向。 

（2）学习、掌握角色造型的切换。 

2、教学难点 

（1）设置角色切换造型，产生动作效果。

 （2）使用“面向”指令控制角色的移动方向。 

五、教学过程[来源:学,科,网]

 1、导入 

师：同学们，我们上节课学习了鱼儿在水中悠闲地游来游去，那么我们是用到了“重复执行”、“移动步数”和“碰到边缘就反弹”的指令对不对？那么我们怎么实现小鱼儿反弹之后没有倒过来呢？因为我们改了角色的旋转模式对不对？[来源:学科网]

多么美丽的海底世界，如果只有小鱼儿一个人孤不孤单啊？同学们，你们玩耍的时候是不是希望能有个人陪你们一起呢？那我们也给小鱼儿找一个小伙伴，就是小海龟，让它们一起嬉戏，下面我们就进入这节课“海龟鱼儿水中戏”，实现这些好吧？

2、授课活动 

出示小海龟和小鱼儿在海底开心地游戏，你追我赶。让学生们观察特点—“小鱼儿跟着鼠标移动，小海龟跟着小鱼儿移动，并且小海龟竟然可以变身”，它们到底是怎么做到的呢？让我们一起来学习吧！

 任务一：导入素材 [来源:Zxxk.Com]

师：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。 

生：演示怎么从本地文件中导入背景图片和角色，并且进行小猫角色的删除，新添角色的选择模式更改等。

 任务二：设计动作 

（1）设计“小鱼”的动作脚本和移动方向 

师：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向 生：演示小鱼儿的动作脚本和移动方向 

（2）设计“海龟”的动作脚本和移动方向 [来源:Zxxk.Com]

生：根据小鱼儿的脚本自发设计小海龟的动作脚本和移动方向 详细讲解“面向”指令，在“动作”模块中，有两种控制角色移动的指令。第一个是使用“面向90 方向”指令，设置角色向四个方向的移动；第二个是使用“面向  ”指令，设置角色面向鼠标指针（或者面向另一个角色）的方向移动。

 任务三：设置角色动画 

师：演示作品，让学生们观察“海龟”造型的交换。

总结方法：点击角色的造型，“新建造型”中从本地文件中上传造型，脚本“重复执行”，“下一个造型”，“等待0.2秒”，从而切换海龟造型。

任务四：选学生完整演示动画 

让学生完整演示动画的实现。

任务五：每个学生自主完整实现动画 

每个学生都要根据教学内容实现动画。 [来源:学科网]

任务六：复制脚本 

当角色脚本相同或相似时，可以复制整个角色脚本，就能快速设计脚本了。 

归纳步骤：右击“小鱼”脚本—选择复制—指向“海龟”角色—单击“海龟” 

学生演示 

3、交流总结 

（1）展示完成的程序 

复述程序的执行过程 

（2）小结本课知识 

今天我们学习了哪些知识？[来源:学&科&网]