小学信息技术电子工业版 (安徽)四年级下册第11课 小狗参观猫咪屋获奖教案

第11课 小狗参观猫咪屋

教材分析： 

    上节课学生已经学会编写脚本控制小猫的动作，要想进一步丰富舞台和角色，便能引出本节课的内容——添加新的角色和背景。教材中通过设计并制作“小猫邀请小狗参观自己家”的故事，引出添加新的角色和切换背景的操作。 学情分析： 

    学生已经认识了Scratch软件的基本界面，会为角色编写脚本。但对单调的背景和角色不满意，想要进一步丰富Scratch内容。另外，针对四年级学生的特点，以动物为主角营造故事情景，也会引起学生的学习兴趣。 

教学目标： 

1、知识与技能 

（1）从背景库中导入背景以及重命名背景。 （2）会从角色库中导入新的角色。 （3）掌握切换背景指令模块的用法。 [来源:学科网][来源:学科网]

2、过程与方法 

（1）掌握用Scratch制作小故事的一般方法。 （2）掌握为不同角色编写脚本的方法。

 3、情感态度价值观 

（1）培养规划意识，养成做事有条理的好习惯。 

（2）进一步增强对信息技术的兴趣，感受信息技术和学科融合的乐趣。 

重点难点： 

1、教学重点 （1）从背景库导入背景，角色库导入角色的方法。 （2）学会使用更换背景的指令。 

2、教学难点 （1）规划小故事。 （2）不同角色之间脚本的执行顺序。  

教学准备： 

1、制作好的英语小故事程序。

2、机房的电脑中在安装Scratch2.0。[来源:学科网]

教学过程：

一、创设情境，设计故事。 [来源:Zxxk.Com]

1、教师：同学们喜欢看动画片吗？欣赏一组动画片截图，让学生回答是什么动画片？（通过提问可以确定所有学生都喜欢看动画片，并且都看过很多动画片） 

2、教师：谁能说出一部完整的动画片包含哪些基本要素呢？请学生回答。 学生思考并回答。 [来源:学|科|网]

3、教师总结：一部完整的动画片包含三个基本要素：背景、人物和故事情节。从而引出如果我们自己制作动画片的三个步骤：设置背景、确定角色和编写故事情节。 

4、请学生欣赏老师制作的动画《小狗参观猫咪屋》，并请学生分析在这个动画中，有几个背景，几个角色以及发生了什么故事。从而确定本节课的三个任务：添加背景（学校和小猫家）、添加角色（小狗和小猫）和编写故事脚本。 

二、自主探究，导入背景 

1、教师：在制作故事之前，先要导入故事的背景图。请同学们打开教材，参照教材“学一学”中“添加不同背景”的步骤，完成导入学校背景的操作。 

学生：自学，完成导入学校背景任务。 2、教师巡视指导。 

3、请一名学生演示导入背景的方法，重点指出“新建背景”区域按钮的功能。 一名学生演示，其他学生观看。 

4、导入背景的名称默认为“背景1”，为了在脚本中能清晰明了的调用这个背景，我们要将它重命名为有意义的名字。演示重命名的方法。 

学生听讲并观看教师演示，然后操作。 

5、教师：请你们继续学习“添加不同背景”中的步骤3，完成小猫家背景的导入，并重命名。 教师巡视指导。 [来源:Z|xx|k.Com][来源:Z|xx|k.Com]

三、旧知迁移，添加角色 

1、教师：背景导入完成后，我们还需要给小故事添加一个新的角色。和导入背景的方法类似，打开角色库，找到角色“小狗”并添加。 

学生回忆导入背景的操作，完成任务。 

2、教师：上节课我们已经学习过如何调整角色的大小和位置，你还记得吗，请你根据刚才的故事调整小狗的大小和位置。 [来源:Z&xx&k.Com]

学生操作，调整小狗大小和位置。 

3、教师：小狗和小猫的位置都定好了，但是总感觉有点不对劲，是哪里呢？ 

原来是需要将小狗调转方向，我们可以右击小狗角色，选择属性，找到旋转模式和方向，请你试着调整一下。

四、编写脚本，测试程序 

1、教师，舞台背景和角色都布置好了，现在可以编写脚本了。这里有两个角色，需要分别给他们编写脚本。 

先单击角色小猫，拖动开始事件指令，接着设置故事初始背景，这里要用到新的指令。在“外观”中找到“将背景切换到背景1”，将背景设置为“学校”。教师边演示边讲解。 

学生观看教师演示，模仿操作。 

2、教师：小猫在学校门口遇见了好朋友小狗，小猫会说什么呢？找学生回答。 

3、说完这句话后，小猫能不能接着就说第二句话呢？为什么？应该怎么办？（等待3秒） 4、教师：小猫的脚本已经完成，现在开始进行小狗的脚本制作。单击角色“小狗”，也要先设置开始事件。小狗能不能一开始就说话呢？需要怎样？（等待小猫说完后再说，所以要等待3秒） 

在什么时候讲场景切换到小猫家呢？用什么指令切换呢？请你试着完成小狗的脚本。 教师巡视指导。 [来源:学。科。网Z。X。X。K]

请完成的同学展示自己的脚本程序，并演示运行情况。教师进行点评。 

5、编写好脚本后，我们要进行测试，看看对话是否同时出现，顺序是否有错误，根据运行情况对程序进行参数修改。你也可以根据自己的想象，进一步加工这个小故事，让它更有趣。 

6、展示学生完善后的作品，充分鼓励并点评。 五、归纳总结，评价提升 

1、师生交流讨论：通过本课的学习，你们了解了什么？学会了什么？ 2、布置任务：完成教材中的“评一评”，对本节课的学习效果做自我评价。

作业设计：

同学们，我们今天制作的这个小故事中小猫和小狗的对话都是用文字代替的，并没有发出真的声音，同学们想不想看一下声音版的“小狗参观猫咪屋”（一起欣赏声音版“小狗参观猫咪屋”） ，是不是更“有声有色”啊，你们想制作带声音的故事吗？ 

请根据“知识库”中的步骤，完成“做一做”中的第3题，将今天的程序改编成有声音的小故事[来源:学科网]