北师大版二年级下册一千米有多长精品课件ppt

北师二下第四单元《测量》

第2课时 1千米有多长

课题

1千米有多长  第1课时

课型

新授课

教材分析 

《1千米有多长》是位于北师版教材二年级下册第四单元的第2课时，本课主要内容是认识千米，掌握千米和米之间的单位换算;感受1千米的实际长度,在表示较远的距离时选择“千米”作单位。由于“千米”比较长，所以要借助10米、100米的长度来体会1000米有多长。                                                                     

学情分析

    在学生已经学习毫米、厘米、分米、米的基础上，认识更大的长度单位“千米”。

教学策略

1、通过“手拉手”等活动,体会10米、100米有多长。

2、借助跑道等熟悉的长度认识1000米，体会1000米有多长。

3、给学生介绍表示较长距离时用“千米”做单位。

教学内容

    北师大版二年级下册 教科书第36页、37 页

教学目标

1、通过手拉手等活动认识1千米有多长，并知道千米、米之间的关系,能进行简单的单位换算。

2、能根据具体情景，选择适当的长度单位，进一步体会单位长度的实际意义。

3、借助跑道等事物长度加强对千米的理解，感受数学与生活的练习。

教学重点

体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

教学难点

 具体情境中单位长度的选择。

教学准备

    多媒体课件

课时安排

    1课时

教学环节

     导学案

一、创设情境

问题导入

师:同学们好！先来说说我们已经学过哪些长度单位吧?它们之间有什么关系?

生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

师:举个例子说一说1米有多长吧。

生：展开双臂两臂之间长度大约是1米。

生：我走2步大约走1米。

师:同学们举的例子都很好。今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。

二、探索新知

经历过程

1、10米有多长？照样子做一做。

师:我们刚才知道了展开双臂后两臂之间大约是1米长，请大家想一想,小朋友手拉手站成一排，能估测出有多长吗？

生:可以，1个小朋友伸开双臂大约长1米，10个小朋友手拉手就是10米长。

师:哦，原来10米有这么长呢。在我们的周围还有哪些长度是10米呢?

生1:我们的教室长大约是10米。

生2:我走20步的距离大约长10米。

师：同学们举的例子都很好。

2、100米有多长？想一想，做一做。

师:全班同学手拉手站成一排有100米吗?

生:不够,因为一个班如果有50名同学,手拉手站成一排大约长50米。

师:那么大约需要多少名同学才够呢？

生:需要100名同学手拉手站成一排。

师：同学们，想一想100米大约要走多少步？

生：每2步可以走1米，100米大约要走200步。

师：嗯，说的很好，同学们课下可以走一走量一量，迈步的时候要自然均匀哦。

3、1000米有多长？先想一想，再和同伴说一说。

师:1000米有多长呢?举个例子说一说吧。

生1：10个100米跑道的长度是1000米。

生2：1000名同学手拉手站成一排大约就是1000米的长度。

师：很好，那你知道1000米大约要走多少步吗？

生：1000米大约要走2000步。

师:1000米的距离远不远?像这样表示比较远的距离时,用“千米”作单位,千米用字母“km”表示。1千米=1000米。

师：我们认识了“千米”这个新的长度单位，接下来做个练习来检测一下吧。

三、达标检测

教材P37练一练

1、在括号里填上适当的单位。

师：大树的高度比1米要高，没有1000个1米高，不能用千米，所以高约10米。

  火车每小时行驶约120千米，马拉松长跑比赛全长约42千米，飞机每小时飞行约800千米，桥长约400千米，因为表示较远的距离时我们用千米。

  床有你们展开双臂2个那么长，所以床长约2米。

2、填一填。

 师：4千米有4个1千米，1千米=1000米，所以4千米=4000米。

     2000米有2个1000米，1000米=1千米，所以2000米=2千米。

9分米有9个1分米，1分米=10厘米，所以9分米=90厘米。

500厘米有5个100厘米，100厘米=1米，所以500厘米=5米。

30毫米有3个10毫米，10毫米=1厘米，所以30毫米=3厘米。

7厘米有7个1厘米，1厘米=10毫米，所以7厘米=70毫米。

3、小调查：从你家到什么地方大约有1千米？

   师：同学们课下可以跟着爸爸妈妈从你家出发，找一段比较直的路线，用你的步子走2000步来找到距离你家1千米的地方。

4、机灵狗送信。

师：机灵狗要给森林老人去送信，机灵狗到森林老人家20千米远，机灵狗8点半从家出发了，9点半时距离森林老人家还有10千米。

（1）机灵狗每小时行多少千米？

生：8点半到9点半是1个小时，机灵狗走了20-10=10千米的路，所以机灵狗每小时行10千米。

（2）机灵狗可能在什么时间到达森林老人家？

生：机灵狗还有10千米的路，再走一小时就可以到，9点半过1个小时是10点半，所以机灵狗10点半可以到森林老人家。

师：说的很好。如果机灵狗累了可能会休息一会儿，那就会晚点到哦！

（3）如果下午2：00沿原路返回，机灵狗可能在什么时间回到家？

生：20千米的路，机灵狗要走2个小时，2点过2个小时是4点，所以机灵狗4点可以回到家。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你有什么收获呢？

认识了长度单位:千米;知道了表示较远的距离时用“千米”作单位,

1千米=1000米。

师：同学请完成练习册本课时的习题哦！

五、教学板书

1千米有多长

千米(km)表示较远的距离

1千米=1000米

六、教学反思

优点：导入部分，先复习厘米等旧知识，加强新旧知识之间的练习，新科部分从学生的实际生活出发,通过手拉手，走一走，跑道这些学生看到见，熟悉的事物层层深入,引导学生感受1千米的距离比较远,了解“千米”是比较大的长度单位。用生活中的例子,帮助学生加深理解千米的意义。

缺点：尤其“千米”比较长，学生生活经验比较少，缺乏新单位的量感。

改进措施：充分挖掘身边的熟悉的物体，引导学生通过熟悉物体的长度来提高量感，在教学中给学生足够的生活例子。