鲁教版（五四制）九年级全一册 第四单元 到实验室去 氧气的制取与性质（课件+教案+练习+素材）

第四单元 到实验室去 氧气的制取与性质  教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法

（2）进一步规范制取氧气的实验基本操作，提高动手实践能力。

（3）通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式

（4）熟练氧气化学性质实验操作。

2.过程与方法

（1）学习反应原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收 集方法和验满方法。

（2）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题 、解决问题。

3.情感态度和价值观

（1）通过实验装置的美对学生进行美育教育。

（2）逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以 实验为基础的课程，学化学离不开做实验。

【教学重点】

（1）学会实验室制取氧气的原理、能够选择实验装置和实验方法

（2）通过实验进一步熟悉氧气的性质，会表述现象、会写文字表达式

【教学难点】

（1）细铁丝在氧气中燃烧的操作

【课前准备】

多媒体、实验所需的器具及材料

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

今天带同学们走进实验室，去亲自制取和验证氧气的性质.

二、新课学习

氧气的实验室制取与性质

明确任务:

1.用过氧化氢溶液制取3〜5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。

用过氧化氢溶液制取氧气的反应原理是什么？你还记得吗？

[过氧化氢水 + 氧气]

2.初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。

做好准备:

1.你需要准备以下实验用品：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125 mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50 mL）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。

2.你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。

回忆一下，如何连接仪器？

[1.把玻璃管插入带孔橡皮塞

操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后稍稍用力转动玻璃导管。

2.连接玻璃管和胶皮管

操作要点：先将玻璃导管用水润湿，然后边转动边用力将导管插入橡胶管中。

3.在容器口塞橡皮塞

操作要点：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。切不可把容器放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破容器。]

如何检查装置的气密性

[导管一端浸入水里，两手紧贴容器外壁，管口冒气，为气密性良好。]

友情提示：

1.过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。

2.物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。

3.这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。

为了防止大家在实验时忙乱，我们通过视频复习制取氧气的过程。

视频：用过氧化氢制取氧气

动手实验：1.氧气的制取

（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装置的气密性。

图中的装置气密性应该如何检验？

[连接发生装置，关闭分液漏斗阀门，将导管伸入水中，用手握锥形瓶，看导管口有无气泡。]

（2）先向锥形瓶中加入约0.1 g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15 mL过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶倒扣于水槽中。

（3）打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中，待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。

想一下，为什么要得到气泡连续均匀产生时，才开始收集？

[一开始就收集，集气瓶中的氧气就会掺杂着仪器中的空气，从而收集的氧气不纯。]

如何证明集气瓶中已经集满了氧气？

[有大的气泡从瓶口冒出]

再想一下，如果用向上排空气法收集氧气如何验满？

[用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。]

2.氧气的化学性质

为了防止大家在实验时忙乱，我们通过视频复习验证氧气性质的三个实验。

视频：木炭在氧气中燃烧

（1）木炭在氧气里燃烧

用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。

现象是什么？

[燃着的木炭在空气中发出红光，在氧气中发出白光]

反应的表达式是什么？

[碳+氧气二氧化碳]

视频：氧气与铁丝反应

（2）铁丝在氧气里燃烧

用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层细沙），观察现象。

观察到什么现象？

[剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体]

反应的表达式是什么？

铁+氧气四氧化三铁

注意：铁丝会在氧气中剧烈燃烧、火星四射，观察现象时不要凑近集气瓶直视。

视频：氧气与蜡烛反应

（3）蜡烛在氧气里燃烧

用铁丝固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。

观察到什么现象？

[蜡烛在空气中燃烧发黄光，冒黑烟，在氧气中燃烧，发了明亮的白光]

反应的表达式是什么？

石蜡+氧气二氧化碳+水

我们总结对比这三个反应的现象

反思交流：

1.实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？

[连接仪器→检查气密性→装药品→收集气体→验满→放置]

2.为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？

[单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越剧烈。]

3.本次实验中你有哪些成功的经验和失败的教训要与同学交流？

[经验：严格按实验要求进行实验，全获成功。

教训：铁丝未打磨，没有从上到下慢慢伸入等。]

课堂练习：

1.下列关于催化剂的说法正确的是（ D ）

A.二氧化锰是催化剂。

B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。

C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。

D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用

2.一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（ B ）

A.向上排空气法              B.排水法。

C.排水法或向上排空气法      D.排水法或向下排空气法。

3．以下有四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其他三种方法有本质的不同，该方法是（ A ）

A.分离液态空气       B.加热氯酸钾

C.加热高锰酸钾       D.电解水

4、实验室用过氧化氢和二氧化锰代替高锰酸钾加热制取氧气的优点是（ ①②④ ）

①生成物无污染  ②不需加热  ③需加热  ④操作简便

课堂小结：

本节我们学习的主要内容是什么？

[亲自完成了氧气的制取和用制得的氧气验证了氧气的性质。

进一步强化了对氧气的实验室制法和氧气性质的理解。]

【板书设计】

氧气的实验室制取与性质

1.氧气的制取

过氧化氢水 + 氧气

2.氧气的性质

（1）木炭在氧气里燃烧

碳+氧气二氧化碳

（2）铁丝在氧气里燃烧

铁+氧气四氧化三铁

（3）蜡烛在氧气里燃烧

石蜡+氧气二氧化碳+水

【作业布置】

P97单元练习

【教学反思】

本课题重在让学生能够自己动手探究，综合练习化学实验基本操作，因而变演示实验为学生探究实验是很有必要的。在教学中拟启发引导学生从生活体验出发，搭建适宜学生自主探究的平台，培养学生观察能力、分析能力和实验动手能力，让学生在相互合作、交流的环境中去学习新知识，掌握运用新知识，增强语言表达能力，对学生的发展也是很有好处的。

课安排实验是由浅入深、由简单到复杂的顺序，让学生循序渐进的学会一个认识物质的模式，使观察和描述尽量全面。学生刚接触化学，实验的探究意识还未建立，实验操作能力、观察记录现象、发现提出问题等能力都很低，可是为了调动学生积极主动参与知识生成过程，我在实验探究过程中采取教师示范、学生模仿，侧重训练学生观察描述实验现象的能力，使学生感知化学实验研究物质及其变化的科学方法，初步体验探究过程，体会到实验对于化学学习的重要性，为今后的探究实验学习打下基础。