鲁教版（五四制）九年级全一册 第二单元第二节 水分子的变化 第1课时（课件+教案+练习+素材）

第二单元第二节 水分子的变化 第1课时 教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不能再分。

（2）通过水电解实验，认识水的组成。

2.过程与方法

（1）通过电解水的实验认识水的组成

（2）通过水的分解反应，了解分解反应

（3）微观表示模型化、游戏化，更直观地分析电解水的微观过程。

3.情感态度和价值观

（1）体会水是一种重要的自然资源

（2）通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。

【教学重点】

（1）水电解的实验和结论；

（2）分子与原子的区别和联系。

【教学难点】

（1）电解水的结论；用原子（分子）的观点解释物质变化的本质；

【课前准备】

水电解分解器，多媒 体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

水的三态变化改变的是水分子的距离和排列方式，而“每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终未变，因为水没有变为其他物质。

但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否会有所不同呢？

本节我们首先来学习水的分解。

二、新课学习

一、水的分解

实验探究2-2 水在直流电作用下的变化

在水电解器的玻璃管中注满水，向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化？

视频：电解水

[现象：两管内均产生气泡，正极产生气泡的速度慢，负极产生气泡的速度快]

用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

视频：电解水氢气的检验

[负极产生的气体被点燃]

我们由此气体可燃，可知此气体是氢气。

用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。

视频：电解水氧气的检验

[带火星的木条复燃]

我们由此气体支持燃烧，可知此气体是氧气。

我们用表格的形式来对比一下实验现象

为了方便记忆，我们将正负极产生的气体及现象这样记忆：

正氧负氢，氢二氧一

我们对现象进行实质分析：

电解水反应的实质是水分子分解成氧原子和氢原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。

做这个实验时，还有要注意的问题：

电解水时，生的氢气与氧气的体积比理论上是2:1，，但实际上却大于2:1，原因是：

①生成的氧气氧化电极；

②氧气在水中比氢气溶解得多。

知识拓展：

①水的电解实验可以证明:在化学反应中,分子可分,原子不能分.

②化学变化的实质是:分子分成原子,原子再组成新的分子.

即旧分子→原子→新分子

③在做电解水的实验时,向水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是：

增强水的导电性.

交流共享：

在水的电解实验里,有新物质生成吗?

[有新物质生成，所以是化学变化]

在水受热蒸发和水通电分解的过程中，水分子分别发生了怎样的变化？

物质的变化有两种，即物理变化和化学变化，水受热蒸发是物理变化，分子的间隔和运动状态发生改变，分子本身不变，水的电解是化学变化，分子拆成了原子，原子重新组合成了新的分子。而原子不变。

我们看化学变化实质图示。

分子拆成原子，原子重新组合成新的分子。

我们再通过表格来比较一下分子和原子。

动画：水的电解

它的文字表达式是

符号：H2O表示水，H2表示氢气，O2表示氧气

这种式子叫做文字表达式：它以体现一些信息：

水表示反应物，通电表示反应条件，氧气和氢气表示生成物。

箭头表示“生成”，加号表示“”和”。

它的读法是：水通电生成氢气和氧气

二、分解反应

像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。

它的特点是“一变多”，可以用通式表示为：AB→A+B+…

课堂练习：

1.电解水时，一般都加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，其原因是（ B ）

A.它能使水分解

B.可以增加水的导电性

C.可以更多地生成氢气和氧气异常

D.可以用它除去水中的有害物质

2.在电解水实验中如果与电源正极相连的试管内汇集了2L气体，那么与电源负极相连的试管内汇集的（ C ）

A.2 L    B.1L    C.4 L   D.无法确定

3.下面化学反应中，不属于分解反应的是（ C ）

A.碳酸钙→氧化钙+二氧化碳

B.碳酸氢铵→氨气+水+二氧化碳

C.氧化钠+水→氢氧化钠

D.铜绿→氧化铜+二氧化碳+水

4.分子和原子的本质区别是（ C ）

A.分子是运动的，原子是静止的

B.分子间有间隔，原子间没有间隔

C.在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分

D.分子是构成物质的粒子，而原子不是

课堂小结：

本节我们学习了什么？

[1.在直流电作用下，水分解生成氢气和氧气。

2.在化学反应中，分子改变，而原子在反应前后不变。

3.由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。]

【板书设计】

第二节  水分子的变化

一、水的分解

电解水

水由氢元素和氧元素组成

二、分解反应

AB→A+B+…

【作业布置】

1.P35挑战自我习题

2.查阅资料，多了解一些分解反应

【教学反思】

课前认真准备，运用图片、视频、网络资源，采取图片展示、微视频播放、学生模拟、游戏等手段，极大地提高了学生研究性学习的积极性和主动性。

在教学中，努力创设多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，提高了学生学习兴趣，轻松、愉快地学习，感受化学学习的乐趣。