鲁教版（五四制）九年级全一册 第二单元第一节 运动的水分子第2课时(课件+教案+练习+素材)

第二单元第一节 运动的水分子 第2课时  教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解自来水的生产过程。

（2）观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。

2.过程与方法

（1）通过学生探究实验，让学生体会运用化学实验验证自己猜想的乐趣。

（2）学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。

3.情感态度和价值观

（1）通过一系列的实验探究使学生的动手、动脑能力得到提高。

（2）初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。

【教学重点】

（1）水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验。

（2）硬水与软水的概念和区分。

【教学难点】

（1）自来水的净化过程、过滤的操作方法、硬水的软化方法

（2）明矾净水机理。

【课前准备】

多媒体课件，铁架台，漏斗，烧杯，玻璃棒，滤纸，自制过滤器，酒精灯，红墨水，滴管，酒精，水

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

地球上水的储量很大，分布范围也很广

二、新课学习

视频播放：人类拥有的水资源

从视频中我们可知水的分布。

是大约97.5%的水集中在海洋和咸水湖里。跟人类关系最为密切的淡水约占地球总水量的2.5%，可供人类直接利用的江河水、湖泊淡水以及浅层地下水，仅约占地球淡水总量的13%，占地球总水量的0.3%。

可见，不的总量大，但可供人们直接利用的少

水的天然循环给我们带来了淡水。但是，天然淡水中往往含有泥沙、可溶性的矿物质和细菌等。

为满足生活和生产的需要，人们需要根据天然水水质的不同而进行相应的净化处理。

三、净化天然水

1.沉降：

天然水中较大的泥沙颗粒，静置后会在重力作用下沉降下来

在烧杯A放在实验桌上静置。

可以观察到什么现象?

[部分不溶的杂质沉到水底。]

就是由于重力作用，使部分杂质沉降的。

这种方法的缺点是不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。

同时在烧杯B中加入明矾粉，用玻璃棒充分搅拌后再静置。

视频：明矾净水

自然水中加入明矾可以加速泥沙的沉降。

在这里明矾叫做絮凝剂，可以形成胶状物，它可以吸附悬浮物，使浑水变澄清。

2.过滤

视频：过滤器组装与使用

过滤：分离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。过滤器就像一个小筛子，水分子

等体积较小的粒子能通过滤纸中的细小空隙，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。

滤纸的制作方法如图。

阅读过滤器装置图

过滤操作需要哪些仪器？

[玻璃棒、滤纸、漏斗、烧杯、铁架台]

怎样使滤纸紧贴在漏斗的内壁上？

[滤纸应紧贴漏斗内壁并用少量水润湿,用手使滤纸与漏斗壁之间没有气泡]

那么如何进行过滤、过滤操作中需要注意哪些问题呢？

我们可以记忆六个字：一贴、二低、三靠。

一贴指的是滤纸紧贴漏斗内壁。

二低指的是滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘。

三靠指的是烧杯口紧靠玻璃棒，玻璃棒斜靠三层滤纸处，漏斗颈紧靠烧杯内壁。

过滤后，我们可以观察到的现象是？

[滤液变澄清]

我们可以得到的结论是？

[过滤可除去较大的颗粒]

在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。

[(1)滤纸破损，(2)漏斗内液面高于滤纸边缘，(3)仪器不干净]

3.吸附

带颜色的溶液中放入活性炭，充分搅拌后静置

视频：活性炭净水

在步骤2中得到的略带颜色的滤液中放入一个活性炭包，充分搅拌后静置。观察烧杯中液体的变化。

[水变澄清]

活性炭疏松多孔，表面积很大，具有较强的吸附作用，水或空气中的一些有颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而被除去。

用滴管取1滴上述烧杯中的清液，滴在洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热，至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的物质？

[有残留的物质]

蒸发：加热时，水由液态变成气态，扩散到空气中，此时，我们说水分蒸发了。

结晶：溶解于水中的矿物质在水分蒸发后以固体的形式留在玻璃片上，我们说矿物质结晶析出了。

4.蒸馏

将得到的滤液加热煮沸，使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。

取所得冷凝水，滴在玻璃片上，在酒精灯上慢慢加热至水分消失。观察到现象是什么？

[玻璃片上无残留物质]

蒸馏：给水加热使之变为水蒸气，再将水蒸气冷凝得到液态水的过程叫做水的蒸馏。蒸馏得到的水称为蒸馏水。

在上述净化天然水的实验过程中经历了哪些操作步骤？每个步骤的作用是什么？

1.沉淀：可除去颗粒较大的不溶性杂质

2.过滤：可除去颗粒较小的不溶性杂质

3.吸附：可除去有色、味的杂质

4.蒸馏：可除去可溶性杂质

很多物质像天然水一样，是由两种或两种以上物质组成的，属于混合物。如：空气、自来水

还有一些物质和蒸馏水一样，是由一种物质组成的，属于纯净物。如：氧气、二氧化碳

纯净物由一种分子构成，混合物由两种或两种以上的分子构成。

世界上完全纯净的物质是没有的，那些仅含少量杂质的物质，由于纯度极高，所含杂质对其性质几乎不产生影响，通常被视为纯净物。

天然水分为硬水和软水。含有较多钙、镁矿物质的天然水称为硬水，不含或含较少钙、镁矿物质的水称为软水。

可以通过一定的化学方法将硬水转化成软水。

通常可用煮沸和蒸馏的方法

自来水厂通常对天然水进行沉降、过滤、灭菌等净化操作，使之达到饮用水标准，再输送到千家万户。自来水在输送过程中还可能受到二次污染，所以要煮沸杀菌后再饮用。

读图：自来水厂净水过程示意图

澄清池的目的是沉降杂质。

滤水池的目的是除去不溶性杂质。

液氯消毒的目的是杀死残存的病菌。

其中只有消毒过程属于化学变化。

课堂练习：

1.在日常生活中，有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中，正确的是（ D ）

A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质

B.它是一种硬水

C.它在通电条件下不能分解成氢气和氧气

D.它纯净、清洁，但不宜长期饮用

2.下列说法正确的是（ B ）

A.只要是澄清透明的水都是纯水

B.净水器中的活性炭可以吸附固体小颗粒和液体小颗粒

C.用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果好

D.长期饮用纯净水对身体有益无害

3.实验室制取蒸馏水的过程是（ A ）

A.物理变化                          B.化学变化

C.既不是物理变化，也不是化学变化    D.无法判断

4.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。下列过程属于化学变化的是（ D ）

A.取水            B.过滤               C.吸附            D.消毒

课堂小结：

1.水通过它在自然界里的三态变化，实现天然循环。水的天然循环是自然界中水分子运动的结果，对生命活动具有重要意义。

2.江河、湖泊等中的天然淡水经沉降、过滤、杀菌消毒等净化过程，可以变成生活用的自来水。

3.纯净物是由一种物质组成的，混合物是由两种或两种以上物质组成的。过滤、吸附、蒸发、结晶和蒸馏等是常用的分离混合物的方法。

【板书设计】

【作业布置】

1.P30挑战自我习题

2. 在生活中尝试用学过的方法净水

【教学反思】

本堂课充分开发学生的生活经验，探究将池塘水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，重点探究并建构实验室中用滤纸 和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。本节课从贴近生活的水入手，密切联系社会实际，是近几年中考的热点，教学中，一定要激发学生兴趣，并引导他们会用自己已有的化学知识来解决一些生活中遇到一些的问题。