人教部编版六年级下册1 采薇（节选）课时练习
展开（进阶篇） 1采薇（节选）
一．选择题（共4小题）
1．写戍卒归来时，路上饥渴劳顿，心中充满无限悲伤的句子是（ ）
A．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B．行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
2．对《采薇》这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
3．对《采薇》这首诗词句的解说不恰当的是（ ）
A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”是语助词。
4．下列有关文学常识的表述，不正确的项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是儒家五部经典著作之一。
B．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
二．填空题（共2小题）
5．选择正确的读音，填在横线上。
雨雪霏霏（yǔ yù） | 载渴载饥（zǎi zài） |
浥轻尘（yì hù） | 客舍青青（shě shè） |
6．根据意思，写出相应的诗句。
（1）如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
（2）道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
（3）朋友，请再喝完这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
三．问答题（共1小题）
7．佳句赏析。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
四．古诗词赏析（共1小题）
8．
采薇（节选）
昔我 矣，杨柳依依。
今我 思，雨雪霏霏。
迟迟，载渴载饥。
我心 ，莫知我哀！
（1）补充诗句。
（2）这首诗选自《 》。诗的主人公是一位 。
（3）选出下列字词在诗中的读音或意思，在横线上打“√”。
①雨：（A．yǔ B．yù）
②迟迟：（A．迟到 B．迟缓的样子）
③载：（A．zǎi B．zài）
④莫：（A．不要 B．没有人）
（4）诗中与“昔”相对的字是“ ”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：① ；② 。
（5）从诗中可知，主人公现在所处的地点是 ，处境是 。一个“ ”字体现了此时主人公内心无限的 之情。
五．默写（共2小题）
9．小明送别远方的亲人时，正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想起《采薇（节选）》中的两句诗：“ ， 。”
10．朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。
采 薇（节选）
昔我往矣， 。
今我来思， 。
行道迟迟， 。
我心伤悲， 。
（1）将诗句补充完整。
（2）理解词语的意思。
依依： | 霏霏： | 昔： | 迟： |
（进阶篇） 1采薇（节选）
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．写戍卒归来时，路上饥渴劳顿，心中充满无限悲伤的句子是（ ）
A．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B．行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
【解答】A.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《采薇》，翻译：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。主要回忆了自己出征时和返乡时的景色。
B.“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”出自《采薇》，翻译：道路泥泞难行走，又饥又渴真劳累。满腔伤感满腔悲，我的哀痛谁体会！写戍卒归来时，路上饥渴劳顿，心中充满无限悲伤。
故选：B。
2．对《采薇》这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A．这首诗运用了起兴的手法。
B．前四句运用情景交融的手法，以出征时和归途中所见的不同景色对比，写出了内心的伤悲。
C．这首诗写的是守边战士在归途中的心情，通过诗句，我们可以想象他们守边时的苦况，对从军生活的厌倦，对和平的家庭生活的向往和留恋。
D．“行道迟迟，载饥载渴”两句是直接描写，最后两句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，体现了《诗经》“哀而不伤”的特点。
【解答】本题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A．这首诗没有运用起兴的手法；“昔我往矣，杨柳依依”是直接叙述，而非对他物的描绘；
故选：A。
3．对《采薇》这首诗词句的解说不恰当的是（ ）
A．“昔我往矣，杨柳依依”是说出征时是春天。“依依”形容柔弱的柳条随风摇摆不定的样子，似乎是为人送行，又似乎表示挽留。
B．“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时是冬天。“霏霏”是形容雨和雪下得很大，似乎表示欢迎，又似乎表示冷漠。
C．“行道迟迟”的意思是慢慢地在路上走。
D．“今我来思”一句中的“思”是语助词。
【解答】A、C、D正确。
B．有误，“霏霏”是形容雪下得很大。
故选：B。
4．下列有关文学常识的表述，不正确的项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，是儒家五部经典著作之一。
B．《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”、“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂和鲁颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”，其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》全部都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
【解答】A、B、C正确。D有误，《诗经》以四言诗为主，普遍采用赋、比、兴的表现手法。不是全部都是四言诗，
故选：D。
二．填空题（共2小题）
5．选择正确的读音，填在横线上。
雨雪霏霏（yǔ yù） yù | 载渴载饥（zǎi zài） zài |
浥轻尘（yì hù） yì | 客舍青青（shě shè） shè√ |
【解答】雨雪菲菲：[yù xuě fēi fēi]形容大雪纷纷满天飞的场景。故词中的“雨”读音应选“yù”；
载渴载饥：[zài kě zài jī]比喻又渴又饿的意思。“载”是多音字，读zài 时，是又：且的意思。读zǎi时，是刊登的意思。故词中的“载”应选“zài”；
浥轻尘：[yì qīng chén]就是驿馆的意思。故词中的“浥”应选“yì”；
客舍青青：[kè shè qīng qīng]意思说说：客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“舍”是多音字，读shè时，是指居住的房子。读shě时，是放弃，不要了的意思。故词中的“舍”应选“shè”。
故答案为：
yù√；zài√；
yì√；shè√。
6．根据意思，写出相应的诗句。
（1）如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
今我来思，雨雪霏霏。
（2）道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。
行道迟迟，载渴载饥。
（3）朋友，请再喝完这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【解答】（1）（2）出自先秦佚名的《采薇》。
（3）出自唐朝王维的《送元二使安西》。
故答案为：
（1）今我来思，雨雪霏霏。
（2）行道迟迟，载渴载饥。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
三．问答题（共1小题）
7．佳句赏析。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。
诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
【解答】这句诗突然大作的霏霏雪花惊醒了戍卒，他从追忆中回到现实，随之陷入更深的悲伤之中。追昔抚今，痛定思痛，不能不令“我心伤悲”。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”这是写景记事，更是抒情伤怀。个体生命在时间中存在，而在“今”与“昔”、“来”与“往”、“雨雪霏霏”与“杨柳依依”的情境变化中，戍卒深切体验到了生活的虚耗、生命的流逝及战争对生活价值的否定。诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
故答案为：
诗人没有直接倾诉内心的感情，而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔日上路时的依依不舍之情，用雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦，从风景画面中自然流出，含蓄深永，味之无尽。
四．古诗词赏析（共1小题）
8．
采薇（节选）
昔我 往 矣，杨柳依依。
今我 来 思，雨雪霏霏。
行道 迟迟，载渴载饥。
我心 伤悲 ，莫知我哀！
（1）补充诗句。
（2）这首诗选自《 诗经•小雅 》。诗的主人公是一位 解甲退役的征夫 。
（3）选出下列字词在诗中的读音或意思，在横线上打“√”。
①雨：（A．yǔ B．yù） B
②迟迟：（A．迟到 B．迟缓的样子） B
③载：（A．zǎi B．zài） B
④莫：（A．不要 B．没有人） B
（4）诗中与“昔”相对的字是“ 今 ”，由此呈现了两个截然不同的情景，分别是：① 当初出征时，杨柳依依随风吹 ；② 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞 。
（5）从诗中可知，主人公现在所处的地点是 返乡途中 ，处境是 行路艰难，又渴又饥 。一个“ 哀 ”字体现了此时主人公内心无限的 悲伤 之情。
【解答】（1）考查对诗句的识记与默写能力。答题时根据题目提供的信息写出答案，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
（2）考查诗歌出处和古诗信息的获取。《采薇》选自《诗经•小雅》。《采薇》是一首以解甲退役的征夫的口吻，诉说戍边征战生活艰苦的诗。
（3）考查字音和词语解释。在理解诗歌内容的基础上，结合日常积累的知识作答。①雨：[yǔ]下雨。[yù]降落、落下。“雨雪霏霏”中的“雨”应读“yù”，“雨雪霏霏”意思是大雪纷纷满天飞。故选B。②“行道迟迟”意思是道路泥泞难行走。“迟迟”意思是迟缓的样子。故选B。③载：[zǎi]记载；刊登。[zài]承受；充满。“载饥载渴”的“载”应读“zài”，“载饥载渴”意思是饥渴交加实在难忍。故选B。④“莫知我哀”意思是我的哀痛谁体会！“莫”意思是没有人。故选B。
（4）考查对词语和诗句的理解。诗的前四句以景物的描写来衬托人物的内心，形成了景物和心境的今昔对比。熟读诗句，用连贯的语言分别描述情景即可。
（5）考查对诗句的理解。完成本题要细读诗的后四句。“行道迟迟”点出士兵走在返乡途中；“迟迟”和“载渴载饥”写出了士兵此时的处境；“我心伤悲，莫知我哀”，一个“哀”字直抒胸臆，表达了士兵内心无限的悲伤之情。
故答案为：
（1）往 来 行道 伤悲；
（2）诗经•小雅 解甲退役的征夫；
（3）①B；
②B；
③B；
④B；
（4）今 当初出征时，杨柳依依随风吹 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞；
（5）返乡途中 行路艰难，又渴又饥 哀 悲伤。
五．默写（共2小题）
9．小明送别远方的亲人时，正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想起《采薇（节选）》中的两句诗：“ 昔我往矣 ， 杨柳依依 。”
【解答】小明送别远方的亲人时，正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想起《采薇（节选）》中的两句诗：“昔我往矣，杨柳依依”，意思是：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
故答案为：
昔我往矣 杨柳依依
10．朗读古诗《采薇（节选）》，完成练习。
采 薇（节选）
昔我往矣， 杨柳依依 。
今我来思， 雨雪霏霏 。
行道迟迟， 载饥载渴 。
我心伤悲， 莫知我衷 。
（1）将诗句补充完整。
（2）理解词语的意思。
依依： 柳条柔弱随风不定之貌。 | 霏霏： 雪花纷落的样子。 | 昔： 从前，指出征时。 | 迟： 迟缓的样子。 |
【解答】（1）（2）出自《诗经》，回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。依依：柳条柔弱随风不定之貌。霏霏：雪花纷落的样子。昔：从前，指出征时。迟：迟缓的样子。
故答案为：
（1）杨柳依依 雨雪霏霏 载饥载渴 莫知我衷；
（2）柳条柔弱随风不定之貌。 雪花纷落的样子。从前，指出征时。迟缓的样子。
小学语文人教部编版六年级下册骑鹅旅行记测试题： 这是一份小学语文人教部编版六年级下册<a href="/yw/tb_c161251_t7/?tag_id=28" target="_blank">骑鹅旅行记测试题</a>，共12页。试卷主要包含了找出句子中的错别字并改正过来，词语游艺厅，给加点字选正确的义项，填序号，课文回眸室，尼尔斯的历险体现在，修辞手法巧判断，阅读等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版六年级下册鲁滨逊漂流记课堂检测： 这是一份小学语文人教部编版六年级下册<a href="/yw/tb_c161249_t7/?tag_id=28" target="_blank">鲁滨逊漂流记课堂检测</a>，共14页。试卷主要包含了按查字典知识选择填空，自主学习，选择关联词填空，把划横线的部分换成成语，拓展延伸，按要求完成句子练习，阅读文章，回答问题，微习作等内容，欢迎下载使用。
小学语文1 采薇（节选）一课一练： 这是一份小学语文1 采薇（节选）一课一练，共7页。试卷主要包含了下列加点字读音全部正确的一项是，对《采薇，用“√”给加点字选择正确读音，写出下面加横线的字的读音，解释下面句中加横线的词，《采薇等内容，欢迎下载使用。
