这是一份小学语文人教部编版六年级下册1 采薇（节选）精品导学案，共3页。

古诗词诵读1.《采薇（节选）》
学习目标
1.有节奏地诵读本诗,感受古诗词带来的韵律美,背诵并默写这首诗。
2.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描绘的情景,体会诗人的思想感情。
3.养成自主、合作的学习习惯,培养再造想象、创新思维的能力。
1.我会读。
易错音：采薇(wēi huī) 昔我往矣（yǐ yì）雨雪霏霏（yù yǔ）
莫知（mò mù）莫知我哀(āi shuāi) 载渴载饥(zǎi zài)
答案：wēi yǐ yù mò āi zài
多音字：载zǎi （记载） zài（载重）行háng（行业） xíng（行人）
2.我能理解古诗
★《采薇（节选）》
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
注释：
采薇：选自《诗经小雅》。薇，薇菜，植物名。
昔我往矣：“昔”从前，指出征时。 “往”指当初去从军。
杨柳依依：“依依”，形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
今我来思：“思”，句末语气词，没有实在意义
雨雪：指下雪。雨，这里读yù。
雨雪霏霏：“霏霏”，雪花纷落的样子。
行道迟迟，载渴载饥：行道迟迟：慢慢地在路上走。“迟迟”，迟缓的样子。
“载”，又。
莫知我哀：莫：不，没有。莫知：没有人知道。
译文：
昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白现在我胸中的感慨。3.课文重点梳理。
★★《采薇（节选）》是一首写被遣戍边的兵士从出征到回家的诗歌，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融。
★★昔我往矣，杨柳依依。
（1）这是什么季节？从哪个词看出来？（春天杨柳）在这如诗如画的景色中，“我”要去哪里？（出征，诗中人是一位即将出征的战士。）
（2）这句诗中除了主人公，还可能有谁？（送别的亲友）此刻主人公会是什么心情？（不舍）
（3）家乡的一草一木，每一位亲友都值得留恋，但“我”能留下吗？（不能。因为他既是父母的儿子，也是国家的臣民。）
★★今我来思，雨雪霏霏。
现在什么季节？从哪个词看出来？（冬天雨雪）
日复一日，年复一年，战争结束，终于可以回家了。此时你看到了怎样的画面？（雨雪霏霏）请用自己的语言来形容一下。（大雪纷纷满天飞）
（3）此刻“我”的心情怎样？（归家的喜悦、激动、急切；劫后余生的感慨）
（3）他还有可能会想到从那个“杨柳依依”的春天到现在“雨雪霏霏”的冬天所有的经历。（有道是：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”鼓角争鸣，刀光剑影，丢弃的战车，满地的鲜血，累累的尸体，这就是战争。）
（4）他还可能看到的场景有“田园寥落干戈后,骨肉流离道路中”“白骨露于野，千里无鸡鸣”。此刻你的心情怎样？请带着你体会到的心情再读。
★★行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
（1）释义：道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！
（2）《采薇》中最后四句，体现了“我”此时怎样的心情？（表达了内心的悲哀。）
★★诗歌大意：当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雪花飘飘飞满野。道路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切！
★★诗歌特点：情融入景，景包含情。像这种“借景抒情”的诗歌还有很多，如《静夜思》《泊船瓜洲》。
4.易考点梳理。
1.《采薇(节选)》选自《诗经•小雅》。《诗经》是我国第一部诗歌总集 ,又称 “ 诗三百 ”。
2.《采薇(节选)》前四句采用了对比的手法,以出征时和战罢归
来时所见的不同景色进行对比 ,表达了内心的悲哀。
3.小明送别远方的亲人时,正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想
起《采薇(节选)》中的两句诗:“ 昔我往矣，杨柳依依。”
4.《采薇(节选)》诗的前四句情景交融,在“ 昔 ”与“今 ”、往 ”与“来”、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的对比中,体现了诗人情感的变化。“ 杨柳依依 ”表现出战士出征时对故乡、对亲人的依依不舍之情。“ 雨雪霏霏 ”使我们联想到战士返乡时的哀伤、悲愤。
5.“杨柳依依”中“依依”表面是写柳丝轻轻随风摇曳的样子，更深层的是表达了戍卒依依不舍的惜别之情。
5.拓展延伸。
★《诗经》是我国最早的诗歌总集，大约编成于春秋时期，分为“风”“雅”“颂”三大类。诗篇形式以四言为主，运用赋、比、兴的手法。
★出自《诗经》的经典名句。
关关雎鸠,在河之州。窈窕淑女,君子好逑。
桃之夭夭,灼灼其华。
执子之手，与子偕老。
投我以木桃,报之以琼瑶。
高山仰止,景行行止。
它山之石,可以攻玉。