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    人教部编版八年级下册一滴水经过丽江精品说课课件ppt

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    这是一份人教部编版八年级下册一滴水经过丽江精品说课课件ppt,文件包含20一滴水经过丽江pptx、20《一滴水经过丽江》说课稿doc、20《一滴水经过丽江》导学案doc、20《一滴水经过丽江》PPT配套教案doc、一滴水经过丽江mp3、丽江古城wmv、玉龙雪山和蓝月谷mp4、老君山mp4、黑龙潭mp4等9份课件配套教学资源,其中PPT共27页, 欢迎下载使用。

    20一滴水经过丽江 选读

    一、说教材:

    《一滴水经过丽江》这篇课文是作者应当地政府之约,为中学生写的一篇有关丽江的散文,义务教育教科书八年级下五单元新选的一篇游记散文,这是一篇别具一格游记,与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,以水的游踪为线索,展开对古城丽江自然风光,人文风情进行描绘,构思新颖,视觉独特。表现作者对丽江的喜爱和赞美

    二、教学目标:

    培养知识和技能:

    1.学习以物为叙述角度,按地点转换安排结构的写作手法

    2.体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。

    情感、态度与价值观

    培养热爱祖国风光,热爱祖国灿烂文化,为把祖国建设得更美好而努力学习。

    重点: 学习以物为叙述角度,按地点转换安排结构的写作手法

    难点: 会作者化身为一滴水经过丽江,介绍丽江的新颖构思和独特视角

    把握景物描写的特点

    三、过程与方法:

    情景教学法,让学生发挥想象,假如自己是一滴水,经过哪些地方,看到哪些风景

    朗读教学法,学习散文离不开朗读,在反复朗读中引导感受自然凝练的语言风格

    拼读鉴赏法,细读文中的写景句子,对其进行鉴赏

    跟随作者以一滴水的身份去游览丽江,领略丽江古城的魅力。

    多媒体课件

    课时 1课时

    导入课文

    在我国的西南边陲,有一座美丽的城市,她的名字叫丽江,因其独特的人文和自然景观,自古以来就是人们喜聚的地方。作家阿来以一滴水的独特视角,带领我们去游览这座古城,更增添了一份新奇的美感。今天我们就来赏读这篇佳文——《一滴水经过丽江》吧!

     

    阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名作家,茅盾文学奖史上最年轻获奖者,主编过《科幻世界》。代表作有小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》,2016年,作品《蘑菇圈》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。

    丽江即丽江市,位于云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位,曾经是丝绸之路和茶马古道的中转站。历史非常悠久,因为独特的人文和自然景观,成为国内人气非常高的旅行胜地。

    丽江古城又叫大研古镇,是中国为数不多的少数民族古城,被评为世界文化遗产:这里有浓郁的民族风情,小桥流水式的布局,错落有致的民居建筑,还有散漫的生活节奏,丰富的夜生活。

    不少旅行者以为丽江古城就是丽江,其实不然。除了古城,丽江地区面积远大于丽江古城,这里有很多值得游览的地方——比如神秘的东方女儿国泸沽湖,安静闲适的束河古镇,巍峨雄伟的玉龙雪山,山清水秀的拉市海和波澜壮阔的虎跳峡等地。

    朗读课文,初步理解文章的内容。

    (一、)1.文章标题有什么含义?

    一滴水实际上指作者自己。题目的含义是作者以一滴水的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。

    2.文章标题一滴水经过丽江经过丽江在文中是怎样体现的?(一滴水的经历)

    具体体现是,顺着玉河,我来到了四方街前我乘水车转轮缓缓升高,看到了古城……”从水车上哗然一声跌落下来,回到了玉河我穿过了一道又一道小桥我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子黄昏时,三人再去打水浇花时,我又回到了穿城而过的水流之中很快,我就和更多的水一起出了古城,来到了城外的果园和田地里黎明时分,作为一滴水,我来到了喧腾奔流的金沙江边,跃入江流,奔向大海。(由雪变成了冰,再融化成一滴水。一滴水怀着流过四方街的心愿,经过驿道、村庄、草甸、落水洞,黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、最后奔流到金沙江的经历。)

    这些语句实际上交代了作者的行踪,可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。

    3、这篇游记是以什么为线索来组织材料的?一滴水的游踪(以地点变换为线索安排结构)

    4.试着给课文分段

    第一部分(12):写自己是玉龙雪山的雪化成的一滴水。

    第二部分(315):具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过,重点是游览四方街。

    第三部分(16):写奔向金沙江,作为一滴水,完成了游历丽江的行

    (二、).再读课文,品读探究怎样的丽江?怎样的水?

    1、让学生联系文中景物描写,说说最喜欢哪出风景,为什么

    在这个环节,先让学生朗读写景的句子,在谈为什么喜欢时,教师适当引导赏析句子

    2、根据对课文的品读对语言的品味,在下面的横线上填上恰当的词语。

    这是----------------的丽江。

    (美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围···············

    3、品读的形象。

    这是-----------------------的一滴水。

    学生找文中描写水的句子,说说水的形象

    (憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好,敬仰传统文化,对未知充满好奇和热情、积极快乐············

    4、探究主旨这滴水为什么一定要流过四方街?

    结尾作者写道:作为一滴水,我终于以水的方式走过了丽江,如何理解这句话?

    (示例:因为丽江古城的美,这滴水向往美,它从玉龙雪山山顶奔流而下,就是为了去追求这美好的地方。作者借一滴水来表述自己的心愿,表现出作者对丽江的赞美和喜爱)

    (三、)拓展延伸假如你是一滴水

    如果你变成一滴水,你想去什么地方,会有怎样的经历?

    (启发想象锻炼想象和联想,学学构思新颖,视角独特的写作特色)

    (体验反思------一滴水的视角)

    请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文,以一株花、一只猫、一艘船、一辆车·······的角都来写作

    板书:

    这是---------------的丽江        丽江游记

    这是---------------的一滴水      叙述角度

     

     

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