小学音乐人音版四年级下册第7课 回声山谷静悄悄教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册第7课 回声山谷静悄悄教学设计，共3页。教案主要包含了组织教学，学习《山谷静悄悄》，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“X0 X0 X - 丨 ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”，动感不断增强。在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍做变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细膩的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
教学目标
1．指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2．注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3．激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重难点
1．准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
2．根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学准备
钢琴、 多媒体课件。
课时安排
1课时。
教学过程
一、组织教学
1．师生问好。
2．确立坐姿。
3．复习《友谊的回声》。
【设计意图】通过复习歌曲《友谊的回声》，掌握学生学习情况的同时，使学生快速进入学习状态，同时为本课的学习奠定基础。
二、学习《山谷静悄悄》
1．师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
生：有树林、花、小溪、小鸟……
2．师：今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。
3．初听歌曲，感受歌曲情绪。
4．复听歌曲，认真看歌词。
思考：
什么在飘飘？
什么在闪耀？
什么在奔跑？
生讨论回答。
5．分两部分学习。
A．学习歌曲第一部分。
老师范唱第一部分，思考： “这时的山谷是怎样的呢？”
跟琴唱第一部分歌谱。
（3）按节奏朗诵第一部分歌词。
师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，我们一起把前三段歌词念一念。
（4）学唱第一段歌词。
（5）生自学第二、三段歌词。
（6）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。
（7）分组演唱第一部分的3段歌词。
B．学习歌曲第二部分。
师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？
生听曲回答。
学生自学前两个乐句，师纠正错误。
（3）跟琴完整地演唱第二部分。
6．你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
生合唱全曲。
7．请你带着想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《山谷静悄悄》。
【设计意图】通过教师逐步引导，学生层层递进的欣赏本课歌曲，学习本课歌曲，感受
歌曲带给我们的情感，同时通过多种形式教学，激发学生的学习兴趣。
三、课堂小结
今天，我们又认识了哪几个好朋友呀？
生：中弱、很弱、渐强和渐弱。
师：这些常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用，以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐的神奇和美妙！
【设计意图】对歌曲意境和主题简单总结，让学生体会音乐的美好。