初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 7 How much are these socks?Section A教学设计及反思

教学

目标

1.知识目标：①学会新词T-shirt, sweater, skirt, sock, shoe, shorts, trousers, dollar；

②学会对话: — How much is this …?

           — It’s … dollar(s).

           — How much are these …?

           — They’re … dollar(s).

2.能力目标：通过学习一些服装名称及询问价钱的句子，培养学生观察能力、听说能力和交际能力。

3.德育目标：让学生懂得要拥有感恩的心。

教学

重点

is和are的使用。

教学

难点

运用句型“How much is this …?”和“How much are these …?”来进行交际。

教学

方法

直观教学法

创意

说明

本课的设计既教给学生新知，又可以对学生进行思想教育。教学过程中注意结合实际进行运用探究，使学生能学以致用。

教学步骤

教师活动

 学生活动

设计意图

一、

情境引入

由“感恩节”为话题，引出买衣服的VCR，让学生观看VCR后回答问题。

看VCR，回答老师的问题。

让学生首先在柔和的音乐声中进入课堂，其次在真实的情境中进入本课要学的内容。既轻松、自然，又能激发他们的好奇心，

二、

开展探究

1. 通过幻灯片学习表示服装的新单词。

1. 学生通过图片学习这些新单词，熟悉其读音。

图片生动形象，可以引起学生学习的兴趣。

2. 呈现1a的主题图，让学生看图说出物品的名称。

3．引出句型“How much

is/are…?” 及其答语。

2. 看图说单词。

3．初步感知句型“How much is/are…?

学习对话内容。

此过程不按课本1a的要求去做，是因为这样设计让学生能多开口说，能把所学的新单词用到实际中。

三、

合作探究

1. Pair work

让学生操练并表演对话。

2. Listening

1．学生可根据PPT图片内容，两人一组进行对话。

2．听录音，选画面。

1. 提高学生运用语言来交际的能力。在学生操练后再听，降低了听的难度，使学生更有信心。

2. 听力内容也不按1b要求设计，而是以中考题型出现，符合我们当地的教学。

四、

深层拓展探究

Group work

把全班分成每6人做一组，一学生卖服装，其他5人则来买衣物作为感恩节礼物送给自己的父母。

1．小组内先进行买卖活动。

2．然后请代表说出自己买得了什么。

此活动主要能让学生全员参与，又能巩固新知。

五、思维运用探究

1. Exercise

展示练习，引导学生探究它们的规律，解决本课的难点。

2. Summary

学生做完练习后根据它们的特点总结本节课的主要内容。

让学生自己总结规律，掌握重点，突破难点，印象更深。

六、

作业

布置作业

仿照1c编对话。

巩固知识，落实学生的书写能力。

板书设计

                  sweater?

1.--How much is this   skirt

                T-shirt

  --It’s …dollar(s).

                 socks?  shoes

2.--How much are these  shorts              

                trousers

 --They’re …dollar(s).

把本节课的重点单词、句型列出来，以便学生更容易掌握本节课的重难点，一目了然