人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Unit 7 How much are these socks?Section A第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up

教师与学生打招呼，然后介绍游戏规则：一个同学描述某位同学当天穿的衣服，其他同学来猜他描述的是谁。

学生根据描述猜测是哪一位同学。

通过游戏调动学生的学习兴趣，同时对已学词汇进行复习。

Presentation

1. 教师引导学生观察图片，猜测图中的人物在哪里。

学生观察图片猜测地点。

通过观察图片猜地点的活动了解下一活动的故事背景，降低活动难度，培养学生根据图片预测的能力。

2. 教师创设情境，引导学生观看视频回答问题。

学生观看视频选择回答问题。

通过观看视频，帮助学生在情境中初步感知购物场景常用语以及如何询问价格，并检测学生已知。

3. 教师引导学生读视频文本，按要求圈画购物常用语以及礼貌用语。

学生读文本圈画购物常用语以及礼貌用语。

通过朗读和圈画的活动，帮助学生了解购物场景常用语以及礼貌用语。

4. 教师引导学生根据句意，选择正确的句子。

学生根据句意，选择正确的句子。

通过选择句子的活动，帮助学生感知指示代词和名词单复数的搭配规则。

5. 教师呈现上一活动的正确句子，引导学生将服饰名词和指示代词标注出来，并引导学生讨论归纳指示代词和名词单复数的搭配关系，之后用表格形式呈现。

学生画出指示代词和服饰名词，并讨论其搭配关系。

通过观察和讨论的活动，以自主探究的方式了解指示代词和名词单复数的搭配规则，加深对知识点的理解和掌握。

6. 教师让学生圈出正确答案，引导归纳名词单复数与be动词的搭配使用规则以及答语中代词和be动词的使用规则。

学生圈画正确答案并归纳名词单复数与be动词的搭配使用规则以及答语中代词和be动词的使用规则。

通过小组合作探究的方式，归纳名词单复数与be动词的搭配使用以及打语中代词和be动词的使用。加深学生的印象。

7. 教师引导学生根据图片信息和文字提示，完成填空题。

学生根据图片信息，完成句子。

通过看图补全句子，锻炼学生运用目标语言的能力。

8. 教师引导学生阅读句子，并用下划线标注服饰名词和其修饰语，引导学生关注其位置关系。

学生标注服饰名词和其修饰语并关注其位置关系。

通过画线和观察的活动，帮助掌握服饰名词和其修饰词的位置关系。

9. 教师引导学生仔细观察上一环节出现的句子，标注询问和回答物品价格的句子。然后2 ~3人一组进行讨论，得出询问物品价格的问句构成及答语。教师补充讲解it’s=it is, they’re=they are。

学生仔细观察上一环节出现的句子，标注询问物品所属关系的问句及答句。然后2 ~3人一组进行讨论，得出询问物品价格的问句构成及答语。

通过标注问句和答句的活动，引导学生关注问句和答句，感知询问物品价格的句型。通过自我探究，将所学内容进行归纳和总结，加深学生的印象。

Practice

1. 教师创设情境，Mary还想买其他衣服，引导学生完成3a的活动。

学生完成3a的练习。

通过造句的活动，提高学生掌握、运用指示代词的能力。

2. 教师创设情景，这是Mary和售货员的部分问和答，引导学生将问句和答语补充完整。

学生根据语境，完成填句子的活动。

通过填句子的活动，提高学生运用how much询问物品价格的能力。

3. 教师呈现不完整对话，引导学生根据上一活动的内容将对话补充完整。

学生完成对话并对表演。

通过补全对话的活动，加强对购物场景语言的综合运用能力，并为后面的输出活动提供范例。

Extension

教师创设情境，假设你是图中这家服装店的主人，需要为圈中的服饰定价，引导学生思考物品价格并写下物品价格。之后假设学生的搭档是店里的顾客，两人一组完成对话并将对话表演出来。

学生思考并为服饰定价，之后两人一组完成对话并表演对话。

通过定价和完成对话并表演的活动，活跃课堂气氛，在情境中运用目标语言，提高学生运用目标语言的能力和口语输出能力。

Summary

教师呈现本节课学习内容的思维导图。

学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。

总结回顾本节课所学内容。

Homework

教师布置作业。

学生按要求完成作业。

训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。