人教新目标 (Go for it) 版Section B教案及反思

学校

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课名

Unit 2 This is my sister

（Section B）.

教师

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学科（版本）

人教版新目标 七年级上册

章节

Unit 2

学时

第三课时

年级

七年级

教学目标

教学目标

1.知识与技能目标：识记以下单词：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。

2.过程与方法目标：采用看视频回答问题、听力教学、对话练习等策略开展课堂教学。通过本节课的学习，学生能做到就家庭成员之间用英语介绍、询问、交流；并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。例如，见到father’s mother,能反应出是指grandmother，这也是帮助学生理解Family Tree的重要步骤。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，形成热爱家庭成员的意识；通过对Family Tree的认识与学习，了解中西方文化，尤其是理解文化差异。

教学重点难点

以及措施

教学重点：

1.了解Family Tree的相关知识。

2.根据照片谈论自己的家庭。

教学难点：谈论自己的家庭时能够有效地组织语言结构，灵活地运用基本句型。

重、难点突破 ：本节课采用“授导式”教学方法,融合了词汇、听力、口语的练习，以多种方式学习知识，掌握技能，获得能力。考虑到本节的教学难点是根据照片谈论自己的家庭，这就要熟练掌握各家庭成员的名称，会读会说会用这些词汇交流。这个单元最主要的就是学习家庭成员英语的表达法，所以掌握这些单词是基础。为了有效地达到这一教学目标，特精心设计了一些问题，让学生在问题的指引下，通过观看视频，尝试捕捉目标语言；通过观看视频、填空的学习方式了解Family Tree中的家庭成员的称谓，进行词汇学习；通过回答问题的方式捕捉目标语言，进行听力练习；学生以向同伴介绍自己家庭成员的形式开展真实的口语交际练习，以便进行口语练习。

本课在设计上采用了听、说、读、练相结合的教学策略，同时，借助于二维码、多媒体的直观动态演示帮助学生理解并掌握知识内容，并通过交流互动、展示练习成果等方式，突出重点、突破教学难点。

学习者分析

初一年级的学生都比较好动，喜欢新鲜、有趣的事物，而且喜欢模仿和表现，所以为了引起他们的兴趣，通过播放提前录制好的微课——认识Family Tree，在巩固旧知识的同时，激发学生兴趣；课上可以利用多媒体课件展示学生们所熟悉的家庭成员的图片来介绍一些家庭成员，让他们在轻松的氛围里学习英语。当然，交互式电子白板（功能如聚光灯、幕布、计时器等）的使用，能够有效辅助课堂教学。

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体使用及分析

Step 1 热身(Warm-up)：watch a video（5分钟）

利用多媒体呈现一个视频（这是自己提前做的并已上传），让学生在观看后根据视频内容回答问题。

提问：之前学习了有关家庭成员的单词，如“father，mother”等，还记得吗？请同学们观看小短片，复习一下这些词的发音，看看它们之间的关系。

引领学生捕捉关键信息，聚焦目标语言。通过观看视频，让同学对家庭成员进行初步了解，激发学生兴趣，为目标语言的学习做铺垫。

通过扫描二维码显示视频链接，打开并播放视频让学生带着问题观看。

Step 2 导入（Lead in）（5分钟）

1.用上一课时所学的有关家庭人员的单词介绍家庭关系图，导入新词：

son, cousin, grandpa, mom, aunt, grandma, uncle, dad, daughter

2.利用家庭中人物关系的图片制作一个Family Tree，让学生根据家庭成员之间的关系写出他们的称谓。

师：上节课我们学习了“father，mother”等，但是我们的家庭成员不止这些，还有“叔叔，婶婶，堂兄弟”等，我们怎样用英语表达出来呢？一起来看一看吧。

学习新词汇

son, cousin, grandpa, mom, aunt, grandma, uncle, dad, daughter，为下一步“Family Tree”的教学做好铺垫。

利用交互式电子白板播放PPT，展示相关词汇，词汇配有相应的图片，化抽象为具体，化陌生为熟悉，吸引学生学习。

Step 3 呈现（Presentation）（10分钟）

1.补全家庭关系图。

2.听力练习，发音练习，纠正发音。

1.师（利用多媒体课件展示一幅家谱图）：这里有一幅家谱图，其中一些空缺,请同学们根据1a中所给的单词来补全家庭关系图。

2.师：听录音，在1b中所给的词中勾选所听到的单词。

3.再听录音，学生跟读单词，教师检查学生的发音，并纠正。

听力训练，模仿朗读，纠正发音。

聚光灯、幕布的使用

利用交互式电子白板

的聚光灯，将屏幕文本语段中的重点词汇加以强调，让同学们重点区分和记忆，加深印象。

Step 4 教与练（Teaching and practice）（5分钟）

教学1d

1.练习介绍其家庭关系。

2.学生尝试画出其家庭成员（家谱），并向同伴介绍他们。

师：请大家尝试画出其家庭成员（家谱），并向同伴介绍他们。

深化知识，理解运用，实战练习。

计时器的使用

利用交互式电子白板

的计时器功能，在学生进行1d部分的活动（画家谱）时，让学生在规定的时间内，完成该部分的学习任务。

Step 5 巩固（Consolidation）（13分钟）

1.以小组为单位介绍自己的家庭关系。

2.结对进行对话（可根据照片）。

师：结对进行对话（根据照片）

A：（指着一人）：Who’s he?

B: He’s my father./…

A: Who’s she?/who are they?

B: She is …/They are…

在这一环节可以让学生互相介绍其家庭成员。利用已学过的表示家庭成员的单词和家谱关系及时复习巩固，也是一个口语交际的过程。

学生会发现，通过练习有助于加深理解并运用知识。

交互式电子白板展示PPT，创设问题情境。

Step 6 作业（Homework）（2分钟）

布置一些难度适中的课后习题让学生进行练习，复习回顾。

师：根据句意填写单词。

1. My father’s mother is my grandmother .

2. My father’s sister is my aunt .

3. My father’s brother is my uncle .

4. My uncle’s child is my cousin .

5. My parents’ daughter is my sister .

6. I am a boy. I’m my parents’ son .

7. My mother’s brothers are my uncles.

8. Jim and Lucy are my uncle’s children. They are my cousins.

复习巩固，强化练习。

交互式电子白板展示PPT。作业布置，复习、巩固知识。