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小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册课文 310 沙滩上的童话一等奖ppt课件
展开第1课时第2课时第1课时同学们,你们喜欢童话故事吗?说一说,你看过哪些童话故事?10 沙滩上的童话自读提示:用喜欢的方式读课文,难读的生字借助拼音读准字音,不认识的字查字典。读通句子,不唱读,不回读,把课文读正确、流利,标出自然段序号。想一想:读了课文,你知道了什么?汇报交流城堡 插上 凶狠 补充 攻打商量 驾驶 轰炸 反驳 火药赞赏 合力 忘记插、充、商”都是翘舌音,“赞”是平舌音。“凶、充、攻、商、量、轰”都是后鼻音。多音字liɑnɡ ( )liánɡ ( )商量测量liànɡ ( )大量识记生字加一加:保土堡加木架艹约药看图识记:字理识记: 指事字,由表示陷坑的“凵”和指事符号“乂”组合而成,表示有东西落在坑中。本义指险恶之地。 会意字,上部的一撇、一捺、一横,表示三画会合在一起,加上下部的口,表示闭合。猜字谜识记:赞 回顾课文内容,了解大意。说一说:课文先写了什么,再写什么,最后写什么?提炼关键词。流程图:垒城堡公主被困攻打城堡救出公主 孩子们在沙滩上垒起了一座怎样的城堡呢?再读课文 在沙滩上,我们垒起城堡,城堡周围筑起围墙,围墙外再插上干树枝,那就是我们的树。想一想:这一自然段写的是什么?垒城堡默读这段话,圈出表示动作的词语。垒筑插从这些动词中,你仿佛看到了哪些画面?学写生字 书写要点:“围”是全包围结构的字,先外后内再封口。“周”是三包围结构的字,包围部分与被包围部分大小要写得协调。学写生字第2课时复习课文复习回顾:上节课我们来到沙滩上,遇到了一群垒城堡的小朋友,城堡里会发生怎样的故事呢?自读课文,边读边思考:城堡里发生了一件什么事?周围 补充 公主 勇士飞机 地道 火药 胜利叫喊 忘记听写巩固品读课文请同学们自由朗读课文第3—6自然段,说说孩子们为什么要救公主。指导朗读第3自然段。说说你读懂了什么。“凶狠”:(性情、行为)凶恶狠毒。 不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。凶狠指导朗读第1组对话。大家为什么讨厌凶狠的魔王?他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢!你能从这两个感叹号中体会到什么? 有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!” 第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”理解词语“补充”。补充 思考:救公主的想法是怎样产生的?不知道谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。有人接着补充:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”是小伙伴们你一言我一语编的。 通过刚才的学习,我们知道了救公主的原因,也就是故事的起因。 一转眼,城堡变成了魔窟,“我们”变成了攻打魔窟的小勇士。小勇士们想出了什么办法攻下了那座城堡呢?请大家默读课文第7—13自然段。“我们”想出了哪些办法? 我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳:“那时候还没有飞机呢!” 我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”理解“商量”。 像这样一起讨论,交换意见,想出办法,就是“商量”。理解“反驳”。 小伙伴想出驾驶飞机去轰炸城堡的办法,而另一个小伙伴却认为那时候还没有飞机。像这样说出自己的理由,来否定别人的意见或观点,就是“反驳”。分角色朗读我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说:“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳:“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。” 我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上,从四面八方挖着地道。 挖呀,挖呀,我们终于挖到了城堡下面,然后合力用手往上一抬,就把城堡给轰塌了。理解“四面八方”。北南西东西北东北西南东南 想象一下:“从四面八方挖着地道”是怎样的情形。 文中多次提到“挖”,这样写有什么好处? 城堡轰塌了,“我们”救出了公主,勇士们的心情是怎样的呢?自由朗读课文第14—19自然段,找出相关的句子。 我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。 但公主在哪儿? 忽然,我发现妈妈就站在我们身后,微笑着望着我们。 我大声说:“公主被我们救出来了,救出来了!在这儿,在这儿!”我抱住了妈妈。 大家跟着一起叫喊着,欢呼着。 真的,那时候,连我也忘记了她是我的妈妈! 妈妈为什么会被“我们”当作是公主? 你们喜欢这个故事吗?为什么? 大胆想象,创编童话:你还有什么方法可以救出公主?自己思考小组内交流确定办法全班交流想一想,说一说:你想选用哪个开头?你想让谁当你故事中的主人公?怎样把故事说清楚?可以试着用上题中给出的词语,也可以加上平时积累的词语。四人小组合作,轮流讲故事。班级展示,师生评议。板书设计垒起城堡攻下城堡“我们”(勇士)沙滩“我们”的快乐天地住着魔王抢走公主炸死魔王救出公主(妈妈)沙滩上的童话天真活泼幸福快乐
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