小学数学人教版二年级下册混合运算教学设计

单元

五

课时

2

课题

乘除法和加减混合运算

内容

教科书P48页例2。

课型

新授课

教学
目标

1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。

2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

教学
重难点

重点

正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。

难点

理解规定混合运算的运算顺序的必要性。

教学方法

观察法，探究法

学生学法

自主+合作

教学
准备

教师准备

多媒体课件

学生准备

练习本

教
学
目
标

教学内容

二次备课

一、复习旧知

说出各题的运算顺序，再计算。

12＋4＋30＝      2×4×7＝       6÷3×2＝       15＋10－8＝

问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有

      乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？

二、探究新知

（一）仔细观察，收集信息，解决问题

问题：

1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？

2. 根据这幅图我们能提出什么问题？

3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？

跷跷板乐园一共有多少人？

（二）反馈交流，总结混合运算的顺序

分步算式                 综合算式           综合算式

4×3＝12   

12＋7＝19

说说是怎么想的。

追问1：这道题我们先算什么？再算什么?

追问2 ：为什么先算4×3？

（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序

7+（4×3）

＝7＋12

＝19

教学内容

二次备课

教
学
过
程

问题：

1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？

2. 加这个小括号什么意思？

3. 不加这个小括号先算谁？

4. 这个小括号该加吗?

5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？

说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。

7＋12÷3        

＝7＋4

＝11

问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？

2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?   

小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，

要先算乘、除法，后算加、减法。

三、巩固练习

（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来

20－8÷2   7×5－3   4＋4×6      81÷9＋2

问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序

      进行计算?

（二）小动物回家

（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来

问题：

1. 谁读懂题目的意思了？

2. 你能说说错误的原因吗？

3. 你有什么要提醒大家注意的?

四、课堂作业

作业：第50页练习十一，第4题。

板书设计

教
学
反
思