小学人教版混合运算第2课时教案及反思

这是一份小学人教版混合运算第2课时教案及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序进行脱式计算。
2.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。
教学重点：理解含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：正确进行脱式计算。
教学准备：多媒体课件。
板书设计：
教学反思：
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
说出各题的运算顺序，再计算。
15+3-5 8÷4×3
师:今天我们学习没有括号的两级混合运算。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知
出示教材第48页例2主题图，引导学生仔细观察。
1.从图中获得哪些信息？(汇报提取信息：跷跷板乐园场地内有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场地内还有7个人。注重学生语言表达的完整性)
2.根据上面的信息提出数学问题：跷跷板乐园一共有多少人？
(1)学生独立列式并计算。 想一想：应先算什么，再算什么？
(2)学生汇报、交流。 可能出现以下方法：
4×3=12(人) 4×3+7 7+4×3 7+(4×3)
12+7=19(人) =12+7 =7+12 =7+12
=19(人) =19(人) =19(人)
合作交流、探究运算顺序。引导学生发现：无论哪种方法，都要先求玩跷跷板的人数，即先算乘法，后算加法。
优化算法、体会数学表达的简洁美。
引导学生比较7＋(4×3)和7＋4×3这两个算式，让学生体会后者的简洁性。
师生归纳总结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
四、巩固练习
1.完成教材第48页“做一做”。(引导学生明确先算什么，再独立计算，展示交流)
2.完成教材练习十一第5题。(独立填写，集体订正)
五、拓展提升
1.补充问题或条件，使它成为两步计算的题目，再列综合算式解答。
(1)乐乐看一本故事书，每天看9页，看了5天，还有38页没看。这本故事书一共有多少页？
9×5+38=83（页）
(2)一辆玩具车8元，一个玩具熊15元，买5辆玩具车和1个玩具熊一共多少元？
8×5+15=55（元）
2.把5×7=35，16+35=51合并成一个综合算式。
16+5×7=51
六、课堂总结
这节课我们学习的运算顺序和昨天学习的有什么不同？
七、作业布置
教材练习十一第4、6题。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
学生一定要把语言表达完整。
独立思考，列式计算。
比较不同算式的优点和缺点。找出最优方案。
混合运算(2)
4×3=12(人) 4×3+7 7+4×3
=12+7 =7+12
12+7=19(人) =19(人) =19(人)
在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
成功之处：结合具体情境，创设独立思考和合作交流的空间。唤起学生对已有计算知识的回忆，通过对比不同的算式，让学生理解并学会混合运算的运算顺序。
不足之处：书写过程还应多练习，学生已经习惯了从左到右的顺序模式。
教学建议：在课堂上对脱式计算的书写进行再次强调，并且选取优秀作业进行展示，多强调多练习。