小学第四单元13 花钟教学课件ppt

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人教部编版三年级语文下册《花钟》第二课时教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.逐段理解课文内容,明白不同植物开花时间不同的原因。【教学重点】逐段理解课文内容。【教学难点】明白不同植物开花时间不同的原因。【教学过程】一、复习巩固，导入新课。1、复习检查字词。指名读、开火车读。2、上节课我们学习了字词，观赏了花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海洋，去看看花钟的神奇。【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】二、学习课文，深入探究。1、自由读文，并思考问题：找出分别能提示第一、二自然段，段落主要意思的句子，用“ ~~~ ”划出。生自由来说。2、学习第一自然段。自由朗读第一自然段：（1）思考第一句话起什么作用？（2）用“    ”画出不同种类的花。（3）用“       ”标出它们各自开放的时间。（4）课文运用了什么修辞手法来描写这些花儿的？3、学生反馈，老师相机指导。（课件出示带图文字）同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，画一画，填一填。（这些话用优美的语句介绍了各种花开花时的样子。运用了比喻、拟人的修辞手法，形象的表现出花开时的样子，使花有了活力，生命力。）4、请你用这种方法再介绍一两种花的开放时间。荷花在清晨六点左右，掀开帘子，露出了笑脸。5、仿照例句：读一读，写一写。（课件出示）6、背诵指导，背诵的时候要找到规律；这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的，注意关键词语。7、学习第二自然段自由读第2自然段，想一想：不同的植物为什么开花的时间不同呢？（1）理解：“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这是一个设问句。（强调了不同的植物开花时间是不同的。是本段的关键语句。起到激发读者兴趣，承上启下的作用。0（2）理解”有被灼伤”有被灼伤的危险可以改成会被灼伤吗？(不可以换词。有被灼伤的危险不是一定会有危险。是作者用词准确地体现。)（3）理解：”深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”(运用了拟人的修辞手法，写出了昙花的美丽可爱，表达了对昙花的喜爱之情。这句话交代了影响植物开花时间的另一个原因：与昆虫活动的时间相关。)(4)不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关；开花时间与昆虫的活动时间有关。8、学习第三自然段那么我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想呢？自由朗读最后一自然段。（1）植物学家修建花钟的做法妙在哪里？你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（用反问句加强语气，写出了“花钟”的有趣。你只要看到哪种花开，就能大致知道时间，所以植物学家的做法很妙。）9、说一说：欣赏了这么美丽的花钟，你有什么想说的呢？ 学习了本课，我想说大自然中蕴藏着许许多多的奥秘，这需要我们细心观察，做一个有心人才能发现；另外，还要在认真学习的过程中，去了解更多的自然科学知识，这样才能更好的了解大自然，了解我们生活的世界。【设计意图：通过重点词句的理解，图片的出示更好理解文章的内容和思想感情。】三、课堂小结 本文主要写了作者通过观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同，以及花开放时间不同的原因，体现了作者善于留心观察周围事物，善于思考的好习惯。四、巩固练习：（课件出示）五、拓展延伸：（课件出示儿歌）六、课后作业 1、背诵第一自然段落。2、预习下一课。七、板书设计13花钟湿度温度  花开时间  光照昆虫活动八、教学反思 1、亮点：本课教学中按段落教学，层次分明，抓住重点词句来理解课文内容，最后巩固练习和拓展延伸，激发课外知识兴趣，既开阔了学生的眼界，又激发学生课外阅读课外知识的兴趣。2、不足：小学生生活阅历浅，对不一样的花开放的时间了解甚少。假使我在课前让学生提前预习，但是上网查资料，了解不一样的花开放的时间这点做得不理想，课堂内进行拓展：“请你用这种方法再介绍一两种花的开放时间。”学生回答不积极主动。3、建议：今后教学中，我吸取了一个教训：务必了解儿童特点，重视课前预习。