小学语文人教部编版二年级下册咏柳教案

古诗《咏柳》教学设计

学习目标：

　　　1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。

　　　2.有感情地朗读，背诵古诗。

　　　3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天的感情。

重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。

难点：读出诗的节奏感，读出感情。

学法指导：

通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，展开想象，开拓思维。

知识链接：

贺知章（659—744）唐代诗人。字季真，晚年自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江省萧山）人。代表作有：《采莲诗》《回乡偶书》等。

教学过程：

一、导入新课

春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！古往今来有许多大诗人来赞美柳树，今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》

二、出示学习目标

三、自主学习：

   1、教师范读古诗。

   2、学生自读自学

3、小黑板出示自读要求：

   （1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。

   （2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。

   （3）根据注释初步了解诗歌的大意。

   4、 交流自学情况

  （1）认读生字，出示生字卡片。

咏     碧      妆      裁       剪

  （2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。

5、我会填

（           ）一树高，

万条垂下（          ）。

不知（    ）谁 （    ），

二月（    ）似（    ）。

四、、合作探究:

   1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。

   2、结合课件上的图片，理解诗句意境。

教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？

   3、小组交流，汇报意见。教师相机点拨，体会诗句意境。

   （1）小组内互读诗句

   （2）交流汇报1．2句：

  碧玉：绿色的玉             妆：打扮            一树：满树          

  条：枝条多               绦：一种丝带

前两句的意思：

   （3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？

 (4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”

（5），用自己的话说出1.2句诗的意思。

（6）学生根据理解有感情的朗读1.2句。

    (7 ) 交流汇报3．4句：

细叶：细细的嫩叶    似：好像     裁：裁剪

后两句的意思：

   （8）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什 么？

（9）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?

   （10）对学生进行指导朗读。

（11）、有感情朗读并背诵全诗。

注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。

碧玉/妆成/一树高，

万条/垂下/绿丝绦。

不知/细叶/谁裁出，

二月/春风/似剪刀。

五、拓展

1.出示描写春光的图片，让学生说一说春风还剪出了……

2.写一写

诗人用古诗赞美了柳树，你能用自己的话来赞美柳树吗？
   提示：

  在和暖的春风里，远远地看见了一排柳树，那柳树……
走近一看……

六、当堂检测：

1、熟读古诗，背诵古诗。

2、组词：

咏（）  碧（）  妆（）  裁（）  

泳（）  臂（）  装（）  栽（）

3.《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________来赞美_____。