小学数学北师大版六年级下册面的旋转优秀ppt课件

这是一份小学数学北师大版六年级下册面的旋转优秀ppt课件，文件包含六下第一单元第一课时《面的旋转》ppt、六下第一单元第一课时《面的旋转》教学设计doc、六下第一单元第一课时《面的旋转》导学单doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共33页， 欢迎下载使用。

活动一：观察下面各图，说说你是怎样理解的。
观察下图，说说你是怎样理解的。
观察下面各图，说说你是怎样理解的。
点动成线 线动成面 面动成体
观察并想象长方形硬纸片旋转后会形成什么图形
观察并想象正方形硬纸片旋转后会形成什么图形
观察并想象三角形硬纸片旋转后会形成什么图形
观察并想象硬纸片快速旋转后会形成什么图形
直角三角形，如果以斜边为旋转轴进行旋转，会形成什么样的图形？我们把它作为延学内容请大家课下完成。
活动三：探究圆柱和圆锥的特点
活动要求：1 准备好圆柱，圆锥形物体。 （可以用橡皮泥捏）2 用看、滚、剪、切等多种方 式探究圆柱、圆锥的特点。
组成部分：1个顶点、1个侧面、1个底面。底面是1个圆形，侧面是一个曲面
组成部分：2个底面， 1个侧面底面是两个同样大小的圆侧面是一个曲面
知识提炼： 圆柱和圆锥有共同的特点也有不同的特点，相同点是两种形体都有底面和侧面，并且底面都是圆形，侧面都是曲面；不同点是圆柱有两个底面组成，圆锥只有一个底面；圆柱的侧面可以前后滚动，而圆锥的侧面只能旋转滚动。
把圆柱体横着切开，会增加两个切面，每个切面都是和底面面积相等的圆。
把圆柱体沿着直径竖直切开，会增加两个切面，每个切面都是是一个长方形。
把圆锥体横着切开，截面是两个比底面小的圆。
把圆锥体沿底面直径竖直切开，截面是两个等腰三角形。
想一想：圆柱体和圆锥体的界面还可以是什么图形？（如果我横着切，从上到下一直切，它们的截面会一样吗？如果我竖着切，从左到右一直切，它们的切面会一样吗？如果我斜着切，它们的切面会一样吗？）这些问题留作我们的第二个延学问题，大家课后实验讨论。
请大家小组合作，一边操作一边说说怎样才能测量出圆柱的高！
（1）将圆柱的一个底面放平。
（2）将直尺的 0 刻度线对准底端平面，直尺紧贴圆柱直立好（如下图所示），即能测出圆柱的高度。
再来试试测量圆锥的高吧！
（1）先把圆锥的底面放平。
（2）用一块平板水平放在圆锥的顶点上面。
（3）竖直地量出平板和底面之间的距离（如图所示）， 所测量出的距离就是圆锥的高。
通过实际测量我们发现： 圆柱的上下两个底面是互相平行的，圆柱的高实际上就是两个平面之间的距离，所以圆柱的高有无数条。 圆锥只有一条高，因为圆锥的高实际上是顶点到底面之间的距离，顶点只有一个，所以圆锥也就只有一条高。
1 点动成（ ），线动成（ ），面动成（ ）。
以长方形的长为轴旋转一周，就可以得到一个（ ）；以直角 三角形的一条直角边为轴旋转一周，就可以得到一个（ ）。
圆柱有（ ）个面，两个底面是面积两个相等的（ ）；圆锥 侧面展开图是一个（ ）
判断（对的画√，错的画╳）
1 所有圆形的物体都是圆柱。（ ）
2 圆柱上下两个底面是大小相同的两个圆。（ ）
3 圆柱和圆锥的侧面都是曲面。（ ）
4 圆柱只有一条高。（ ）
一个圆柱形礼物，它的底面直径是6厘米，高也是6厘米，如果要对它进 行包装，包装后的盒子是一个正方体，至少需要多少平方厘米的包装纸？
6×6×6=36×6=216（平方厘米）
答：至少需要216平方厘米的包装纸。
2 一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸，如果要把它卷成一个圆柱（接口处忽略不计），有几种卷法？卷成后圆柱的高又是多少？
答：有两种卷法，一种方法的高为20厘米，另一种方法的高为15厘米。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
第一单元 圆柱与圆锥
点动成线 线动成面 面动成体
1 直角三角形，以斜边为旋转轴进行旋转，会形成什么图形？
2 圆柱体和圆锥体的界面还可以是什么图形？（如果我横着切，从上到下一直切，它们的截面会一样吗？如果我竖着切，从左到右一直切，它们的切面会一样吗？如果我斜着切，它们的切面会一样吗？）