学科：	语文		年级：	一年级				课题：	一分钟
课型：	讲读		课时：	两课时				时间：
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学习目标：		1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理
学习重难点：		1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。 2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
学习方法：		合作识字，自主、合作朗读。
学习准备：		生字卡片
预学案：		一、出示课题。二、初读课文。三、学习生字词。四、巩固练习。
导学过程：
第一课时
导学内容：		1．学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语，会认“钟、零”等9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。
课堂环节		导案					学案			我的想法
一、直接导入。（3分钟）		一、出示课题。 1．板书课题，齐读课题。 2．感知一分钟。同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。					学生打开课本。

二、自主学习、整体感知。（7分钟）		l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。 2．又同桌互读课文，纠正读音。 3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？					1、根据自学要求自由读课文：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？ 2、交流：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？

三、学习生字词。（10分钟）		1．认读生字，读音指导。 2．小组合作识字，交流识字方法。叹、哈：都是四字旁。钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。 3．扩词，帮助识字。 4．认清字形，指导书写。				元、欠：上窄下宽。包：将“巳”写在“勺”内，写紧凑。钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。迟：半包围结构，第四笔为点。闹：半包围结构，“门”里是“市”字，写时里面部分要写得紧凑。

四、巩固练习。（15分钟）		1．抽生字卡片，指名读。 2．完成“找找说说”，看谁组的字最多。 3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。				钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）

第二课时
导学内容		1.复习生字新词。 2．理解课文，知道时间是不等人的，我们应珍惜时间的道理。
课堂环节		导案			学案					我的想法
一、复习导入（3分钟）		l．指名读生字卡片。 2．指名分自然段读课文。，			1、交流汇报。

二、学习第1自然段。（26分钟）		1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。）（板书：再睡一分钟） 2．齐读第1自然段。			重读“一分钟”，表现出一分钟的无足轻重。

三、学习第2自然段。（5分钟）		1．自由读这一自然段。（元元在路上遇到了什么事？） 2他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。） 3．元元可能会想些什么？ 4．分组轮读第2自然段。遇到红灯了会怎么样，我们继续学习。

四、学习3——6自然段。。（6分钟）		（一）、学习第3、4自然段。 1．指名读你从这个自然中读懂了什么？ 2．学生交流。（l）元元等了好一会儿，才走过十字路口。这说明因为迟了一分钟，碰上了红灯，元元耽误了不少时间。（相机理解“才”，说明时间等的长。）（2）要是早一分钟，元元就能赶上公共汽车，他感到很后悔，又叹了摩一因气。（3）元元又等了很久，一直都等不到汽车，决定走到学校去。（相机理解：“一直”，说明等的时间很长。） 3．指导朗读，读出元元焦急、后悔的心情。（二）、学习第5自然段。 1．齐读第5然段。 2．学习句子，元元为什么红着脸，低着头？从这段中你读懂了什么？认真体会1分钟和20分钟的概念。 3．板书：迟到了20分钟。（三）、学习第6自然段。 1．齐读。 2元元非常后悔，他可能会想些什么？（时间不等人，我真不该多睡那一分钟，以后我一定要珍惜时间。）
板书设计一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（惜时如金）