小学语文人教部编版四年级上册14 普罗米修斯教案

统编教材四年级上册《普罗米修斯》教学设计

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受神话神奇的想象和普罗米修斯造福人类、勇于献身的伟大形象。

3.比较阅读中外神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣。

教学重点：

感受神话神奇的想象和普罗米修斯造福人类、勇于献身的伟大形象。

教学难点：

通过比较阅读，探究神话故事的本质。

教学与学法：

1.教师借助多媒体创设情境、直观演示等方法，引导学生通过多种方式朗读，边读边想象画面，进入故事情境，感受神话的神奇和普罗米修斯的伟大形象。

2.指导学生比较阅读中外神话故事，让学生在阅读中思考，在比较中发现神话的特点。

教学准备：

希沃EN5多媒体课件

教学流程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.抢答猜神话。

创设中国诗词大会擂主争霸赛中线索抢答题的情境，让学生猜神话故事（出示游戏规则）。

2.你还有什么发现？

【设计意图:兴趣是最好的老师。针对四年级的孩子爱玩游戏和神话故事有鲜明特征的特点，我利用希沃白板蒙层、遮罩、动画触发、笔的图案等功能设计了猜神话的游戏，借助新媒体技术把神话神奇的功能凸显出来，激发学生的学习兴趣。神话故事特点鲜明，分步出示让学生抢答方式能调动学生的积极性。利用班级优化大师的筛选功能和积分功能，给学生营造擂主赛的现场感。中外神话的出示旨在引导学生从神的名字中初步感知中外神话故事的不同，为后面的中外神话故事的比较阅读做铺垫。】

二、复习巩固，整体感知。

1.读好众神的名字，把神的职位和名字对号入座。（运用希沃白板课堂活动中的“知识配对”功能）

2.理清众神的关系，掌握课文主要内容。（运用希沃白板课堂活动中的“选词填空”功能）

【设计意图:古希腊天神的名字比较难读，是学生阅读的一大障碍。我借助希沃白板5课堂活动中的“词语组对”和“选词填空”的功能，让学生在游戏中理清人物之间的关系，把握课文的主要内容。】

三、聚焦“罚”字，感悟精神。

1.用自理识字的方法理解“罚”字中包含的三种惩罚方式。

【设计意图:我运用希沃白板的截图功能，把“罚”字分为三部分。让学生明确被惩罚的三种方式。用我在疫情期间录制的微课视频让学生直观地理解了“罒”部的意思，借助小篆的字体理解了“立刀旁”的意思，并让学生联系生活实际理解“言字旁”的意思。让学生初步感受汉字丰富的想象力，为下一环节体会普罗米修斯的痛苦做好铺垫。】

2.聚焦“惩罚”，感受形象。

（1）出示阅读提示：默读课文第六、七自然段，画出让你觉得这是“最严厉的惩罚”的词句?说说普罗米修斯给你留下怎样的印象？（用时三分钟）

（2）生自学交流。

【设计意图:我运用计时器功能提醒学生注重学习效率。学生自学时我利用移动讲台上传图片视频，对学生的学习成果进行及时反馈点评。】

（3）汇报交流：

①学习第六自然段，聚焦“锁”字,体会普罗米修斯失去自由的痛苦

②学习第七自然段，聚焦“啄”字，体会普罗米修斯肉体的痛苦。

（4）体会神奇的想象。

抓住“长”这个动词，将“许多年来”换成“三万年来”，感受神话故事的神奇。

（5）理解“罚”在文中的具体意思，体会“最严厉的惩罚”。

（6）关注语言，体会普罗米修斯为人类造福、不屈不挠的精神。

【设计意图:我引导学生抓住普罗米修斯被罚的关键词句，感悟普罗米修斯的精神。我运用白板的批注功能及时圈画，借助插图，给鹫鹰设置了动画功能，让学生直观地看到啄食肝脏的惨不忍睹的画面。借助背景音乐、风雪声等渲染环境，给学生以身临其境之感。运用白板的拖动放大功能让学生感知“罚”字在文中的具体意思，将汉字想象力丰富和神话神奇的想象巧妙融合。】

四、拓展提升，激发思考。

阅读《燧人钻木取火》的故事，说说在中国神话故事中的火是怎么来的？

【设计意图:通过对中外神话故事的比较阅读，让学生明白神话是不同国家、不同民族的人们对世界上同一现象或同一事物有着不同的解释。教给学生阅读神话的金钥匙，鼓励学生运用比较的方式阅读神话。】

五、作业设计

推荐阅读《古希腊神话故事》。今日阅读《普罗米修斯造人》和《女娲造人》的故事，比较故事中的相同和不同之处，想一想为什么？并试着给《女娲造人》的无声动画片配音。

【设计意图：设计“比较阅读”“文影对读”和给动画片配音的方式不仅可以激发学生的阅读兴趣，更有利于培养学生的想象能力和高阶思维。