高中历史人教统编版(必修)中外历史纲要(上)第2课 诸侯纷争与变法运动 课堂教学ppt课件

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第2课诸侯纷争与变法运动
【课程标准】 1.通过春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国变法运动的必然性，了解老子、孔子学说； 2.通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。
公元前1046年武王伐纣，西周建立
公元前770年周平王东迁洛邑，东周开始
公元前221年秦统一六国
公元前476年春秋结束，进入战国
学习任务一：制作图谱，理清时间脉络
思考1：阅读教材“本课导入”部分，思考周平王东迁，周天子地位发生了怎样的变动？
一、礼乐征伐之变·动摇
一、礼乐征伐之变·崩坏
思考2：对比以下两幅图，思考从春秋到战国，诸侯的地位生了怎样的变动？春秋和战国的战争有什么不一样？
八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也。 ——《论语·八佾》
春秋争霸战争奴隶主同奴隶主之间为争夺领地展开的战争。奴隶社会性质
战国兼并战争新兴地主阶级为达到统一而发动的战争封建社会性质
“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。” ——唐·孔颖达
华夏认同：华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。
一、礼乐征伐之变·扩散
二、经济基础之变·进步
齐国：相地而衰征鲁国：初税亩魏国：李悝“尽地力”
二、经济基础之变·发展
三、列国法令之变·变法必然
学习任务二：归纳变法运动必然性的原因
三、列国法令之变·潮流
治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——《史记·商君列传》
（注释：便pián，妥帖 安适）
小组合作探究1：阅读材料，你对商鞅变法思想有何理解？措施又是如何体现这种思想的？
时间最长涉及面最广改革最为彻底
废除井田制，承认私田，提高生产积极性
废除“世卿世禄”原则，军功贵族兴起废除分封制，推行县制，将权力收归君主
削弱宗法制及道德礼制影响，重塑风俗
三、列国法令之变·商鞅变法
孔子和老子分别为儒家和道家学派的创始人
四、治世主张之辩·春秋先声
在争鸣中形成共识： 希望自身学说作用于现实政治，主张结束混乱，实现统一。。
四、治世主张之辩·战国争鸣
小组合作探究2：如果某个诸侯国偷盗现象严重 ，不同学派会如何看待这这种现象？又会如何治理社会呢？（示例：儒家荀子认为偷盗为人性本恶，主张礼与法共同整治）
百家争鸣争什么？——治世方案
一：王室衰微，诸侯争霸
四、治世主张之辩·士的兴起
（1）性质：是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。（2）为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础。
（3）成为后世中华思想文化的源头活水，共同构造了中华民族传统文化的基本精神。（4）形成中国传统文化体系，也形成兼容并包、宽容开放的特点，对后世文化学术产生极大的影响。
四、治世主张之辩·争鸣之响