小学语文人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇课文课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇课文课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了品读课文，青年妇女，老人带着全家，看戏的人们，坐小艇，做生意，高声谈笑，去郊外，上教堂作祷告，在小艇里等内容，欢迎下载使用。
威尼斯有一条规定，是这里独有的——不准任何车辆进入，因此小艇就是这里的“公共汽车”，于是也就造就了这样一群身手不凡的船夫！自由读课文第4自然段，拿笔画出描写船夫的驾驶技术特别好的句子。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
速度特别快，快得不能再快了。
行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
作者就是抓住了这三个特写镜头来进行描写的，而且这三个特写镜头一个比一个惊险，层层递进，船夫高超的驾驶技术仿佛就在眼前。
你就置身于这样的小艇里，有什么感受？
很刺激、惊险，有说不完的情趣。
作者又有怎样的感受呢？
两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
前面的描写已经很充分了，这一部分多余吗？
不多余。作者在以自己的感受唤醒读者的感受，让人有身临其境之感！如果去掉就不能唤起我们这样的感受了。如果说前面几句是正面的直接地对船夫的驾驶技术进行描写，那么这一句就是以自己的感受侧面地、间接地来写，衬托船夫高超的驾驶技术。二者结合起来，更具说服力！我们在写作文的时候，也可以借鉴这种方法。
这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？下面咱们就来模拟体育节目主持人选拔赛，内容是直播船夫如何驾驶小艇。
默读第5～6自然段，想一想：威尼斯人和小艇有怎样的关系？
息息相关，人离不开小艇。
谁乘小艇做什么？请完成表格。
课文没写青年妇女乘小艇是去干什么，谁能展开想象说一说？
去看戏、走亲戚、购物……
还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？
邮递员、医生、学生、市长……
白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机活力。夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就变得安静，沉沉地入睡了。 作者运用了什么手法？
对比的手法，一静一动的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用。
小艇与威尼斯之间有什么密切关系？
艇停城静，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的。艇不动了，人们也就停止了活动，所以这一优美的夜景描写也说明小艇是小城重要的交通工具。
有感情地朗读课文第5～6自然段，你会感觉到这部分文字如同音乐一般，有活泼、明快的部分，也有柔和、细腻、温婉的部分。请选择你感受最深的部分读一读，你觉得该给这部分文字配怎样的乐曲？
如果你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天中生活的情景。讨论交流：想象在威尼斯一天中生活的情景。
一个词、一句话肯定不能表达清楚我们此时的内心，但是在我们心中却充满了对威尼斯的向往和憧憬。作者也同样回味无穷，因而用了“说不完的情趣”来表达自己的情感。
回顾全文，威尼斯给你留下了怎样的印象？
威尼斯很神奇，但凡去过的人都像着了魔似的，对它念念不忘。读读课本P96“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
三位作家都从不同侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风情，都用优美、生动、形象的语言写出了景物的静态美和动态美。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的动态美；还描写了夜晚戏院散场后的静寂，体现了威尼斯的静态美。
回顾这节课，看看自己有什么收获？
推荐阅读：马克·吐温的作品
1.小艇的船头和船艄向上翘起，像_________________。2.威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛_________________。
一、把下边的句子补充为比喻句
挂在天边的新月田沟里的水蛇
二、根据课文理解，判断下面说法的正误
1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。 （ ）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。 （ ）3.《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。 （ ）