历史人教统编版第3课 秦统一多民族封建国家的建立课堂教学ppt课件

这是一份历史人教统编版第3课 秦统一多民族封建国家的建立课堂教学ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了坐西朝东，秦统一之条件，统一之过程，统一之措施，地方行政机构，得民心者得天下，失民心者失天下，谈谈你眼中的秦始皇，板书设计等内容，欢迎下载使用。
你知道兵马俑的排列面向何方吗？
秦始皇陵和秦兵马俑军阵面向东方，可能是为了显示其雄踞西方，横扫东方六国，统一天下的威风和功业；也可能是其完成统一后，担忧六国旧贵族的反抗，而对六国旧地实施军事高压政策的象征。
课程标准1. 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立 在 中国历史发展中的意义。2. 通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的主要原因及其教训。
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、秦之统一 探究1 统一之条件
材料一 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 战国中后期统一逐渐成为当时人们的共识。孟子提出了“定于一”的思想。成书于战国末年的《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为只有统一才能结束战乱 ——摘自纲要上册第三课
（一）时代背景（客观条件）1、经济基础：各地域经济的发展，各地间经济联系加强，要求打破分裂所带来的阻碍2、社会基础：长期战乱，人民渴望统一3、思想基础：孟子“定于一”等思想主张的提出，《吕氏春秋》等著作强调只有统一才能结束战乱
据材料一分析秦统一的时代背景（客观条件）
一、秦之统一 探究1 秦统一之条件
材料二 西周春秋以来，在宗法制的制约下，各国的执政者，大都有宗族成员来担任，宗族以外的人，很少能得到重用。唯秦国没有严格的宗法制，外来的人才能获得信任和重用。所谓“士不产于秦，而愿者众”秦国竭力争夺别国的优秀人才，委以重任，尊之为“客卿”。这是这种不限于宗法制下的“亲”“贵”界限，善于吸收和使用外来客卿的传统，使秦国得到了大量的人才，在列国竞争中摆脱困境，成为七国中最强的一国 ——华东师大版《中国历史二》 据材料二从人才角度分析，为什么只有秦能够统一六国?材料三 （秦）其固塞险，形势便，山川林谷美，天材之利多，是形胜也。其百姓朴，甚畏有司而顺，古之民也。其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛，古之吏也。其士大夫，不比周，不朋党，古之士大夫也。其朝廷，听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也——《荀子 · 强国篇》 据材料三从良好的吏治的角度分析为什么只有秦能够统一六国？
秦国能够广纳贤才，选贤举能，为秦统一六国奠定了人才条件
秦国吏治清明，官吏能严肃尽职；士大夫不结党营私；朝廷办事高效有序
材料四 秦朝的统一，决不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。秦人所以能收成功之利：则（一）他地处西垂，开化较晚，风气较为诚朴。（二）三晋地狭人稠，秦地广人稀，秦人因招致三晋之民，使之任耕，而使自己之民任战。（三）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。 ——吕思勉《吕著中国通史》
一、秦之统一 探究1 秦统一之条件
据材料四从秦自身因素分析秦统一的主观条件
各地域经济的发展，各地间经济联系加强，要求打破 分裂所带来的阻碍
长期战乱，人民渴望统一
地处西陲，远离中原纷争
尊奉法家，奖励耕战，实现富国强兵
数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。秦始皇的雄才大略
孟子“定于一”等思想主张的提出，《吕氏春秋》等著作强调只有统一才能结束战乱
前221年建立秦朝 定都咸阳
远交近攻、分化瓦解、各个击破
喊 赵 薇 去 演 戏
征服了南方越族地区，并加强对云、贵一带西南夷的控制秦击退了游牧民族匈奴的进攻，修筑的万里长城
皇帝制度；三公九卿制度；
统一货币、车轨；度量衡；户籍制
统一文字；秦律；焚书坑儒
修建长城，驰道，直道；迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗
一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。
一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。
秦朝制度创新——确立专制主义中央集权制度
命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。“朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”——《史记》
大权独揽 任免官员
② 中央机构——三公九卿制
中央集权，制度创新，历代沿用。
③ 地方行政机构——郡县制
①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面起了积极作用。
拥有封地、爵位、土地管理权
只有俸禄，无封地、无土地管理权
诸侯国有很强的地方独立性（地方分权）
郡县是地方的行政机构，绝对服从中央（中央集权）
有利于中央集权的加强和国家的统一
官僚政治取代贵族政治的重要标志
朝议制度：朝议又称廷议，是中国古代中央决策的一种重要方式。在国家遇到重要事务，由皇帝或皇帝责成中枢首脑召集相关官员进行讨论，讨论结果由皇帝最后裁定，即所谓的兼听独断。秦朝的皇帝制度、郡县制的确立，都经过了朝议。
材料五 秦初并天下……丞相（王）绾等言：诸侯初破， 燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许。始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止……置诸侯不便——《史记·秦始皇本纪》
材料六 始皇曰：天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。 ——《史记·秦始皇本纪》
丞相王绾与廷尉李斯朝议的焦点是什么？说出各自的主张和理由。秦始皇最终采纳了谁的意见？
焦点是实行分封制还是郡县制；丞相王绾主张推行分封制，理由是国家刚统一，疆域辽阔推行分封制有利巩固统治。廷尉李斯主张推行郡县制，认为推行分封制会重蹈西周覆辙，导致地方割据，威胁中央。

车同轨、书同文、同货币、度量衡、修道路、炼铜人、编户籍、徙豪强、治风俗
文字、货币和度量衡等的统一，为经济、文化的发展创造了便利条件，也有利于巩固大一统的政治局面，对中华民族长期保持文化认同和凝聚力产生了主要影响。
秦朝巩固统一的措施
材料七 秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确立；二、为中国民族之抟成；三、为中国政治制度之创建；四、为中国学术思想之奠定 ——摘编自钱穆《国史大纲》 材料八 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想——邹纪万《秦汉史》
① 国家版图：扩大了疆域，奠定了统一多民族国家的疆域② 民族国家认同：统一的国家政权促进了各民族的交往交流与交融， 为中国古代统一多民族国家认同的建构和发展奠基。③政治：开创的专制主义中央集权制度后世长期沿用，奠定了大一统国 家的制度基础。④学术思想：影响秦汉后世学术文化的建构；统一思想深入人心。
二、秦之速亡（前221——前207）
表现：大兴土木、刑罚严苛、焚书坑儒
影响：①社会阶级矛盾激化；②统治阶级内部矛盾尖锐化
依据图片，说出秦朝暴政的具体表现有哪些？有何影响
公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚”项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前207年，刘邦进军咸阳，秦朝灭亡 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝公元前207年，刘邦进军咸阳，秦朝灭亡，历时15年
二.秦之速亡（前221——前207）
结合教材所学知识，分析为什么陈胜建立的政权号称“张楚”？
一方面，陈胜、吴广皆为楚国人，手下的兵士也大多为楚人，故此举有利于凝聚军心，提高战斗力。 另一方面，楚国流传着“楚虽三户，亡秦必楚”的谚语，说明楚的反秦意识最为强烈，能够更好的号召反秦势力。这也说明六国豪强与秦朝统治者的矛盾尖锐
《史记》注：“欲张大楚国，故称张楚也”。
广纳人才，势力壮大
进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心
进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心
刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱
楚汉战争中刘邦获胜的原因
人民群众是历史真正创造者
材料九 由于地域不同各国文化上存在一些差异并不奇怪，不仅秦与六国之间存在差异，即是六国彼此之间也不例外。但秦在制度、思想学术、语言文字、宗教意识上与六国存在的这些差异，却表现出了强烈的对抗性……六国在军事上的抵抗随着秦统一天下而以失败告终，但东方六国与秦在文化上的这种冲突和对抗，并没有随着秦灭六国而消解。统一天下后的秦在实施各项制度、政策方面，都对原来东方六国的文化施行压制与征服。 ——何晋《秦称“虎狼”考》
三、秦之反思 探究2 除了因为暴政而失民心之外，你觉得还有哪些因素导致了秦的速亡？
秦朝对东方六国的文化进行高压政策，缺乏对六国文化的融合与疏导
材料十 封建君主集权对简单再生产的破坏，主要表现在对农民征收繁重的赋税和征发沉重的徭役上。……秦朝之所以速亡，最主要原因就是专制君主利用空前强大的权力对社会经济大砍大杀的结果。它既然在全国范围内破坏了简单再生产，使整个社会无法生存下去，当然它面前只剩下灭亡这一条路了。 ——刘泽华《专制权力与中国社会》
秦朝的专制强权破坏了社会再生产
阅读材料指出秦二世而亡的历史教训
　　今秦南面而王天下，是上有天子也。既（则）元元之民（百姓）冀（希望）得安其性命莫不虚心而仰上。……秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高（重视）诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离（经历）战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。 ——贾谊《过秦论》
三、秦之反思：秦速亡之原因
历史教训：西汉贾谊和现代历史学家吕思勉认为秦朝灭亡的一个核心问题在于统治政策出现重大失误。统一后的秦朝仍然采取法家思想治国，这就是没有区别战争与和平时期的不同，和平时期要采取德政为主的王道治国。因此治国方略要不断因形势的变化而调整。
历史是不断发展的，治国政策要因时而变
当始皇之世，是统一之初，六国的遗民，本来不服，而此时也无治统一之世的经验，不知天下安定，在于多数人有以自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。 ——吕思勉《中国简史》
1、明法度，定律令，皆以始皇起 ——司马迁《史记 李斯列传》 2、 并吞战国，海内为一，功齐三代 ——班固《汉书 主父偃传》 3、秦王扫六合，虎视何雄哉 ——李白《古风 其三》 4、秦之所以革之者，其为制，公之大者也；其情，其私，私其一己之威也，私其尽臣畜于我也。然而公天下之端自秦始 ——柳宗元《封建论》 5、始皇帝，自是千古一帝 ； “始皇出世，李斯相之，天崩地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议” ——李贽《藏书》 有人说秦始皇是千古一帝,有人说秦始皇是暴君。请根据材料和所学知识，自选角度 ，谈谈你对秦始皇的看法
谈谈你眼中的秦始皇？
暴君：秦末暴政激化阶级矛盾，引发农民起义导致短命而亡。

1、 评价历史人物要遵循实事求是原则，把历史人物放在历史背景 中考察。 2、要全面客观地评价历史人物的阶级性和时代性，防止以偏概全；3、要观察历史人物的活动是否有利于生产力的发展、社会进步和国家统一
千古一帝：结束长期分裂割据，实现了全国统一；建立专制主义中央集权制度影响后世；巩固统一的措施有利于统一多民族国家的形成。
在唯物史观的指导下，坚持辩证地评价和历史地评价
秦国顺应春秋战国的历史潮流，通过兼并战争迅速建立起一个统一多民族的封建国家，在疆域、制度、思想和社会经济方面对中国历史产生了重大而深远的影响。 秦朝暴政导致农民起义，六国贵族迅速加入，同时，在秦朝大一统之下，各地文化、心理认同冲突仍然存在，由于这些因素的综合作用，秦朝走向速亡。这给汉朝的政治建设和文化建构产生了重要影响
秦统一多民族封建国家的建立