长方形和正方形练习十八（教案）三年级上册数学人教版

第七单元　长方形和正方形

教学设计

第5课时　 练习十八

教学内容

人教版三年级上册教材第 84页练习十八。

内容简析 

本练习根据周长概念进行编排，主要让学生感悟理解周长的含义，通过观察，比较、动手操作，把复杂的问题简单化的训练，从而提升学生的几何思维能力。

教学目标

1.通过练习设计让学生动手摸一摸、画一画，使学生巩固周长的含义，能够具体指出一些图形的周长。

2.体验数学与日常生活的联系。

3.培养解决实际问题的能力。

教学重难点

1.理解周长的概念。

2.探索周长的测量及解决问题的方法。

教法与学法

练习体验   尝试探索

承前启后链

教学过程

一、情景创设，导入课题

课件展示法：通过大头儿子小头爸爸比赛游泳的动画回顾上节课所学内容，然后老师提问上节课讲授周长概念。

【品析：通过学生喜爱的动画片引起学生精神提升、思维回归上节课情景，从而引出课程内容，导出本节练习课的目的。】

才艺融合法：通过上节课布置的让学生测量不规则图形方法，让学生拿出自己的作业展示交流，讲解自己所学所做从而进入今天的课堂。

【品析：让学生从活动中获得成就感和满足感，提升学生课外数学学习的动脑动手能力以及课堂教学中的交流互动能力，大大提上了学生的参与感。】

游戏感知法：直接出示思考练习；下图中甲乙两部分，哪一部分的周长长一些？

【品析：通过直接出示思考题激发学生的求知欲和探索积极性。又为后面的学习做好铺垫。】

二、师生合作，探究新知

◎回顾上节课讲解及作业

1.你是怎样用软尺量一量自己腰的长度吗？你的腰的长度是多少？

2.你的腰一圈的长度我们叫做腰的。

◎总结方法，进入练习。

1.练一练。

（1）（      ）图形（      ）的长度，是它的周长。

（2）请你用笔明显描出以下图形的周长。怎么知道这些图形的周长呢？你有什么好办法。介绍一下。

2.完成练习十八第1题和第4题

  讲解交流第2题，明确周长概念：封闭图形一周的长，叫周长。

  学生分小组操作，并汇报过程与结果。

3.书本第84页练习十八第2题。

4.书本第84页练习十八第3题。

（1）                               （2）

◎做一做，初步理解算法，形成能力。

思考题

甲乙两部分的公共部分是曲线，因为这一部分是公共部分，因而不考虑，只看剩余部分就可判断。甲部分周长剩下的是长方形周长的一条长和一条宽，乙部分剩下的是长方形的另一条长和另一条宽，因此甲乙两部分的周长相等。

【品析：通过练习掌握能力提升解题技巧，从而在化解就解答了本题，达到培养学生分析问题和解决问题能力。】

三、习题延伸

1.下列三个图形中,每个小正方形的边长均为1 cm,哪个图形的周长最长?

2.比一比哪一个图形的周长长？

3.如何测量一个圆形花园的周长？

【品析：通过习题延伸，进一步拖宽学生知识面，掌握如何求周长及计算周长的方法。让学生明确，数学是从生活中来，又要用到生活中去的，提高其学习兴趣。 培养学生的合作意识和交流能力，通过小组合作探究学会测量的方法，为后面计算平面图形的周长作铺垫，体验解决问题策略的多样性。】

四、课末小结，融会贯通

这节课，你还有什么问题？或者你还有什么新的疑惑吗？周长在生活中应用广泛，你要在生活中运用。

五、教海拾遗，反思提升

回味课堂，发现亮点之处：拓展性题目设置较好，激发了学生的探索欲望，达到了课程教学目的。

反思过程，有待改进之处：操作题目需改进，需进一步调整数学课堂教学模式。

我的反思：

板书设计

周长：封闭图形一周的长度。