五年级上册三 倍数与因数2 探索活动:2、5的倍数的特征学案
展开课前预习
填一填
1.2,5的倍数的特征。
个位上是( )的数都是2的倍数。个位上是( )的数都是5的倍数。个位上是( )的数既是2的倍数又是5的倍数。
2.奇数和偶数。
像12,24,36,92,…这样,是( )的倍数的数叫偶数;像13,25,37,29,…这样,不是( )的倍数的数叫奇数,最小的偶数是( )。
3.通过预习,我知道了有关( )数和( )数等数学概念,( )的数既是2的倍数,又是5的倍数。
4.我还知道了判断一个数是不是2或5的倍数,通过它的( )数即可判断。
5.在6,10,18,35,50,75,98,100,105,155,230中找符合要求的数。
2的倍数:( )
5的倍数:( )
既是2的倍数,又是5的倍数:( )
课堂导学
教材第33页问题一:请在百数表中圈出5的倍数,你发现了什么?
1.在百数表中圈出5的倍数。
2.说说你发现了什么?
发现一:5的倍数末尾只有( )或( );
发现二:5的倍数都在第( )列、第( )列。
二、教材第33页问题二:你能解释一下你的发现吗?与同伴相互说说。
1.我任意写几个数试试:_______________,_______________。
我算算看:_____________,_____________,_____________,_____________。
2.得出结论:实际上,个位上是( ) 或( )的数,都是5的倍数。
3.现在你能很快的判断下面哪些数是“5”的倍数吗?(圈一圈)
三、教材第33页问题三:从表中找出2的倍数,说一说这些数有什么特征?
1.圈出2的倍数。
2.说一说这些数有什么特征?
例如2×1=2,____________,____________,____________,____________。个位上是( )。
3.验证。
4.得出结论:个位上是( )的数都是2的倍数。
5.你能判断下面哪些数是2的倍数?
教材第33页问题四:认一认。
1.自学教材“认一认”部分。
2.填一填。
像2,4,6,8,…这样的数,( )2的倍数,也叫( );
像1,3,5,7,…这样的数,( )2的倍数,也叫( )。
3.根据自然数是不是2的倍数,我们可以把自然数分为( )和( )。
课堂小练笔uxia’li’a’b
一、填空题
1、自然数中最小的自然数是( ),最小的奇数是( ),最小的偶数是( )。
2、与26相邻的两个数是( )、( ),它们都是( )。
3、任意两个奇数的和是( )数,差是( )数,积是( )数。
4、任意两个偶数的和是( )数,差是( )数,积是( )数。
5、任意一个奇数和一个偶数的和是( )数,积是( )数。
二、解答题
1、下列各数哪些数是2的倍数,哪些数是5的倍数,哪些数是2和5 的倍数。
54、35、48、72、99、27、108、9、126、91、120、1305、80、1000.
2、写出所有的100以内11的倍数。
3、在208□,当□里填多少时,它是2的倍数。当□里填多少时,它是5的倍数。当□里填多少时,它既是5的倍数,又是2的倍数。
4、用3、2、0可以组成多少个2的倍数,多少个5 的倍数,多少个2和5的倍数。
5、写出与18相邻的两个奇数、两个偶数。
参考答案
课前预习
1. 0,2,4,6,8 5或0 0
2. 2 2 0
3.奇 偶 个位上是0
4.个位上的
5. 6,10,18,50,98,100,230
10,35,50,75,100,105,155,230
10,50,100,230
课堂小练笔
一、填空题
1、0 1 2
2、25 27 奇数。
3. 偶数 偶数 奇数
解析:用举例的方法可以推出结论:如:1+3=4 3-1=2 1×3=3。
4、偶数 偶数 偶数
解析:用举例的方法可以推出结论:如:2+4=6 4-2=2 2×4=8。
4、奇数 偶数
解析:用举例的方法可以推出结论:如:1+4=5 1×4=4。
二、解答题
1、2的倍数:54、48、72、108、126、120、80、1000.
5的倍数:35、120、1305、80、1000.
2和5的倍数:120、80.1000
解析:用2、5倍数的特征的知识进行判断。
2、100以内11的倍数有:11、22、333、44、55、66、77、88、99.
解析:用11分别去乘1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、当□里填2、4、6、8、0时,它是2的倍数. 当□里填0、5时,它是5的倍数。 当□里填0时,它是2和5的倍数。
解析:用2、5倍数的特征的知识进行填空。
4、2的倍数:320、302、230.
5的倍数:320、230
2和5的倍数:30、230.
解析:用2、5倍数的特征的知识进行组数。
5、18相邻的两个奇数:17、19
18相邻的两个偶数:16、20
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