小学数学北师大版五年级上册2 探索活动：2、5的倍数的特征教课内容ppt课件

第三单元 倍数与因数

第2课时    探索活动：2，5的倍数的特征

[教学内容]

    2、5的倍数特征（第33-34页）

[教学目标]

    1、经历探索2、5倍数的特征的过程，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。

    2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。

    3、在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力。

[教学重点]

   自主探索和发现2的倍数和5的倍数的特征。

[教学难点]

   灵活运用2、5的倍数的特点以及奇偶数概念进行综合判断。

[教学过程]

一、5的倍数的特征的探究

   让学生在100以内的数表中找出5的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。

   引导学生归纳5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 试一试：尝试用5的倍数特征来判断一个数是不是5的倍数。

二、2的倍数的特征的探究

   让学生在100以内的数表中找出2的倍数，用自己的方式做记号，并观察、思考2的倍数有什么特征。在此基础上组织学生交流。

   引导学生归纳2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

三、奇数、偶数

在学生理解2的倍数的特征后再揭示偶数、奇数的含义，并进行你问我答的判断练习。

四、练一练

   第2题：引导学生先独立思考，然后组织学生交流自己的思考方法。在引导学生判断时，应根据2、5的倍数特征说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。”

五、数学游戏

  这是围绕“2、5的倍数的特征”设计的数学游戏，通过游戏加深学生对2、5的倍数的特征的理解。

[课堂总结]

  1、今天我们学了哪些知识？

  2、请同学们利用今天总结的方法与策略研究3的倍数的特征吧。

[板书设计]

                    2、5的倍数的特征

5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。

2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。

个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。

是2 的倍数的数叫偶数。

不是2 的倍数的数叫奇数。

[教学反思]