高中物理第一章 运动的描述3 位置变化快慢的描述——速度教学课件ppt

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课前导入著名物理学家、诺贝尔奖获得者费恩曼(,1918～1988年)曾讲过这样一则笑话：　　 一位女士由于驾车超速而被警察拦住．警察走过来对她说：“太太，您刚才的车速是60英里每小时！”(1英里＝1.609千米)这位女士反驳说：“不可能的！我才开了7分钟，还不到一个小时，怎么可能走了60英里呢？”“太太，我的意思是：如果您继续像刚才那样开车，在下一个小时里您将驶过60英里。”“这也是不可能的，我只要再行驶10英里就到家了，根本不需要再开过60英里路程。”请你思考：　　1．交警所说的“60英里每小时”指的是什么？　　2．这位女士狡辩的根据是什么？　　3．假如你是交警，你如何说服这位女士？
思考 生活和科学研究中经常需要知道物体远动的快慢和方向，你还记得初中是怎样涵述物体速动快慢的吗?运动员在比赛中的不同时段，送动的快慢一样吗?
初中曾学习过ρ＝m/V、R＝U/I也是用比值定义法定义的．
知识讲解2.平均速度(1)定义：在某段时间内物体的 与发生这段位移所用 的比值，公式(2)意义：表示物体在某段时间或 内运动的平均快慢程度．(3)矢量性：平均速度的方向与Δt时间内发生的 相同．(4)平均速度只能粗略地反映物体运动的快慢．
知识讲解3.瞬时速度(1)定义：当 时，就可以用v＝ 表示物体在t 时刻的 速度．(2)意义：表示运动物体在 的速度．(3)瞬时速度的方向就是该时刻物体 ．瞬时速度的大小叫 ．(4)瞬时速度可以 描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢．
知识讲解5.用v－t图象分析实验数据： 　　 (1)．v－t图象　　在平面直角坐标系中，用纵轴表示速度，横轴表示时间，图象中的任一点表示某时刻的速度，得到速度－时间图象(v－t图象)，简称速度图象．　　(2)．v－t图象的意义　　v－t图象反映的是速度随时间的变化关系，它并不是物体的运动轨迹．
知识讲解5.用v－t图象分析实验数据： (3) ．匀速直线运动的v－t图象　　①匀速直线运动的v－t图象是与时间轴平行的直线，如图所示．　　②速度不同的匀速直线运动的v－t图象，是不同的平行于时间t轴的直线，它们纵轴的截距表示速度，截距越大，表示速度越大，如图，va＞vb.　　③匀速直线运动的图线与时间轴所围的面积表示该时间内物体的位移．图4－4中的阴影部分面积S＝va·t，va·t恰是a物体在t时间内的位移，即S＝x＝vat.　　 (4) ．用v－t图象描述纸带的运动　　以速度v为纵轴，时间t为横轴，建立直角坐标系．用各点迹上对应的时间和瞬时速度描点，用一条平滑的曲线将这些点连接起来，即可用v－t图象分析速度随时间的变化规律．
经典例题例【1】：（2020·马关县第一中学校高一月考）如图所示，是有关市区某段道路指示牌中数字“40”，则下列说法中正确的是( ) A．过此路段时平均速度限定在40m/s及以下B．过此路段时瞬时速度限定在40m/s及以下C．过此路段时平均速度限定在40km/h及以下D．过此路段时瞬时速度限定在40km/h及以下
经典例题例【2】：（2020·江苏省如皋中学高一月考）如图是某辆汽车的速度表．汽车启动后经过15s，速度表的指针指在如图所示的位置．由表可知（ ） A．此时汽车的瞬时速度是 70 rn/sB．此时汽车的瞬时速度是70 km/hC．启动后15s内汽车的平均速度是70m/s
经典例题例【3】：为了使公路交通安全有序，路旁立了许多交通标志，如图所示，甲图是限速标志，表示允许行驶的最大速度是 ；乙图是路线指示标志，表示此处到兴化还有24km．以下说法正确的是( ) A. 24km是位移B. 是平均速度C. 是平均速率D. 果某人从此处开车到兴化用时30分钟，他在该路段还是有可能超速
经典例题如图所示，某物体第一次沿两个半径为R的圆弧由A经B到C，第二次沿直线由A经B到C．下列结论正确的是（　　） A．两次物体的位移均等于4R，方向均向东B．第一次物体的位移等于2πR，第二次物体的位移等于4R，方向均向东C．两次物体的路程均等于4R，方向向东D．第一次物体的路程等于2πR，第二次物体的路程等于4R
经典例题例【5】：打点计时器所用电源的频率为50 Hz，某次实验中得到的一条纸带，用毫米刻度尺测量的情况如图4－5所示，纸带在A、C间的平均速度为________m/s，在A、D间的平均速度为________m/s，B点的瞬时速度更接近于________m/s.　　
0.35　0.42　0.35
学习笔记是同学们在学习活动中，通过听讲、观察和思考而记录的内容，是一种重要的学习手段．俗话“说好记性不如烂笔头”，随着时间的推移，所学知识总要有所遗忘，而学习笔记积累了大量的原始资料，稍加整理，就可以使知识系统化，便于日后复习巩固．学习笔记应以注重内容、不拘形式、发展能力为原则，起到拓宽知识、加深理解、训练思维、提高效率的作用．1．学习笔记应记什么(1)记重点①记重要的概念、原理和规律．物理概念、原理、规律的叙述常常是简洁而严谨的，一个关键的字、词往往隐藏着丰富的内涵．因此在物理概念、原理、规律的学习中，必须及时把老师在课堂上分析的这些隐藏着的潜台词整理出来，并做必要的记录．
②记典型习题．典型习题对同学们今后的学习可起到引导、启发和示范作用，能发展分析、综合、归纳和应用知识等多方面的能力，培养思维的逻辑性和推理的严密性．③记一般规律．通常情况，老师会将类似的或有关联的问题进行分类、概念，整理其分析思路，总结一些规律性的东西．(2)记疑点、难点发现问题是认识上的进步，问题得到解决是知识水平的提高．物理学习说到底就是生疑、释疑的过程．每个同学可整理出自己学习情况的“问题集”，以便检查自己学习中遗留的问题，提高学习效率．(3) 记课外知识俗话说：“处处留心皆学问．”当今社会处于信息时代，物理学习也应适应时代要求．因此，在物理学习中应广泛地阅读，细心地观察，认真地思考，随时采撷信息，使一些现象与物理知识产生神奇的碰撞，迸发出灵感的火花．
2．记笔记时应注意的问题(1)处理好“听”、“想”、“记”的关系同学们要逐步养成手脑并用、边听边记的习惯．因高中课堂教学难度、容量都比较大，如果把“听”和“记”绝对分开进行，必然会有一些内容听不到或记不全，这必然影响学习效果．(2)及时整理笔记由于时间紧迫，笔记可能有各种缺陷，要及时补漏勘误．(3)要注意笔记的合理布局课堂笔记不要写得过密，行与行、段与段之间要留有适当的空白，以便于修改、补充和整理．
课堂巩固题【1】：如图所示,描述的是一个小球从水平桌面正上方的一点无初速自由下落,与桌面多次碰撞后,最终静止在桌面上的运动过程。则图线是反映下列哪个物理量随时间的变化过程（ ） A. 位移 B. 路程 C. 速度 D. 速度的变化率
20m/s 向西 1.5m/s
课堂巩固题【4】：登山运动中，张杰用1 h40 min由宿营地X点爬到山顶Y点．在山道上通过路程是2400 m，相对于X升高了1200 m，如图所示．由 X点到 Y点总的位移大小是多少？计算他爬山的平均速率．
（1）由X点到Y点总的位移大小是2000 m；（2）计算他爬山的平均速率是0.4 m/s．
课堂巩固题【5】：某同学在用打点计时器做实验时，得到的纸带如图、所示，这可能是因为(　　)　　A．打点计时器错接在直流电源上　　B．电源的电压不稳　　C．电源的频率不稳　　D．振针压得过紧　　　
课堂巩固题【6】：在使用打点计时器时应(　　)　　A．先接通电源，再使纸带运动　　B．先使纸带运动，再接通电源　　C．在使纸带运动的同时接通电源　　D．先使纸带运动或先接通电源都可以题【7】：下列说法正确的是(　　)　　A．电磁打点计时器和电火花计时器的原理基本一样　　B．电磁打点计时器和电火花计时器外接的交流电压一样　　C．电磁打点计时器和电火花计时器外接的交流电频率是一样的　　D．电磁打点计时器和电火花计时器打点的时间间隔都是0.02 s　
课堂巩固题【8】：打点计时器所用的电源是50 Hz的交流电，其相邻点间的时间间隔是T，若纸带上共打出N个点，该纸带上记录的时间为t，则(　　)　　A．T＝0.1 s，t＝NT　　B．T＝0.05 s，t＝(N－1)T　　C．T＝0.02 s，t＝(N－1)T　　D．T＝0.02 s，t＝NT　
课堂巩固题【9】：用接在50 Hz交流电源上的打点计时器测定小车的运动情况．某次实验中得到一条纸带如图所示，从比较清晰的点起，每5个打印点取一个计数点，分别标明0、1、2、3、…量得0与1两点间的距离x1=30 mm，2与3两点间的距离x2=48 mm，则小车在0与1两点间的平均速度为v1=　　　　m/s，在2与3两点间的平均速度v2=　　　　m/s.据此可判定小车做_____运动．　
0.3　0.48　加速