小学英语冀教版 (三年级起点)六年级上册Lesson 21 Christmas Cards教学设计及反思

这是一份小学英语冀教版 (三年级起点)六年级上册Lesson 21 Christmas Cards教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学分析，教学目标，教学重难点，教学准备，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学分析
1.教材分析：
本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“be ging t”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来 调动学生高涨的学习热情。
2.学生分析：
六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
二、教学目标
1.知识与技能目标：
(1)学生能认读、理解并运用下列句型：Are yu ready t send a card t…?
2.情感态度目标:
(1) 让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。
(2)培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。
三、教学重难点
1.重点：
(1)学生能认读、理解并运用下列句型： Are yu ready t send a card t…?
(2)学生能够熟练运用句型Let’s find a card with________ n it.
2.难点：
学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。
四、教学准备
单词卡片、动词短语卡片、投影
教学过程：
六、板书设计:
Lessn 21: Christmas Cards
Let’s find a card with________ n it.
Are yu ging t ____? Yes./Sure. N.
Lessn 21 Christmas Cards
一、教学目标:
知识目标:掌握 Christmas Cards, get ready fr, Christmas gifts。
能力目标:能够用所学词汇和句子进行对话，能写圣诞卡与人交流。
情感目标: 通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。
二、教学重难点:
重点:掌握并运用 Christmas Cards, get ready fr, Christmas gifts。
难点:用英语进行情景交流。
三、教具学具:单词卡片、若干图片、录音机
四、教学过程:
(一)Class pening and Review
1. Greeting
2. Review ① When is Christmas? ② What d yu d n Christmas?
(二)New cncept
1. I suppse there will be a Christmas party tnight. Then lead a dialgue. The students shuld already knw “sng”. Play “What’s wrng?” with phrases such as: “I read a sng” r “I talk a sng” t reinfrce this wrd. Sing a sng fr Christmas. Ask fr a vlunteer and lead a dialgue.
2. Take sme time t talk abut Christmas cards. Use the infrmatin in the Teaching Tip t help yu. Make sure the students understand that exchanging Christmas cards is a huge part f the Christmas traditin in the West.
3. 介绍如何写圣诞卡, 示范给朋友写圣诞卡。
Use the student bk and auditape.
Questins: Wh des Li Ming want t send a card t?
What des Cusin Jing like?
Hw des Jenny’s family get ready fr the Christmas hliday?
Students listen t the tape and repeat the text.
Let the students make and write a Christmas card in Part 3. After they finished, they can share their cards in small grups.
Class clsing
五、板书设计:
Lessn 21 Christmas Cards
send a card get ready fr put up
Merry Christmas and Happy New Year!
教学反思:
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
(5minutes)
Greeting and Revisin
1.教师通过Free Talk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。
T: Hell! Hw are yu? What did yu d yesterday? What are yu ging t d tmrrw?
2.Sing a sng
“I write yu a pstcard”.
1、学生回答并且可以任意提问其他同学。
2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。
通过Free Talk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。
唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。
Step2
Presentatin
and
Practice
(25 minutes)
1.课件导入新知
(1)Let’s find a card with ____ n it.
Class, There are many Christmas cards .What’s n the cards? I’ll shw yu.教师出示课件。
T: Let’s find a card with a tree n it.
S: Pint t the card.
T: Here’s the tree.
(2)教师示范并带读句型。
(3)老师让学生提问Let’s find a card with gifts/Santa… n it.
(4)教师问得到卡片的学生
T：Are yu ging t send the Christmas card?
S: Yes.
T: Wh are yu ging t send the Christmas card?
S: T …
1.学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。
2.学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。
3.记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。
4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。
以找圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。
运用电教手段，使教学更形象更直观。
2.听录音学文本
(1)Listen t the questins :
a : What is Li Ming ging t d?
b :What des his cusin Jing like?
(2)ask the students answer the questins .
1. 学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。
2. 学生根据录音内容进行讨论并回答问题。
学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。
3.以小组为单位练习
S1：Are yu ging t send the Christmas card?
S2:Yes.
S1: Wh are yu ging t send the Christmas card?
S2: T ….
S1: What des he/she like?
S2:He/She likes…
S1:Let’s find a Christmas card with __ n it.
S2:Here’s the ___.
1.学生根据老师的示范进行小组对话练习。
2.学生可以自主发挥加一些对话内容。
学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。
4.朗读卡片学文本
(1)Read the card and answer
a :What did Li Ming d yesterday?
b : What is Li Ming ging t d tmrrw?
(2)教师引导学生复习英语明信片的书写格式。
(3)教师指导学生书写圣诞卡片
1.学生自读文本内容并回答问题。
2.学生齐读
通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。
Step3
Prductin
(8minutes)
5.制作圣诞卡片
(1)老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。
T: This time, let’s make a Christmas card by urselves, a What did yu d yesterday? What are yu ging t d tmrrw? Yu can write it t yur friend in the classrm.
(2) 教师扮演pst wman
教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”，老师把卡片分发给对应的收信人。找几个学生来到教室前读读自己收到的片。
制作圣诞卡片。
学生通过老师邮寄卡片。
收到卡片的同学读内容。
采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。
Sing a sng We wish yu a Merry Christmas.
1.学生学唱圣诞歌曲
学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。
Step4
Class Clsing
(2minutes)
Hmewrk:
将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。

学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。
要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件下完善自己的卡片。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时让孩子懂得要感恩家人和朋友。