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冀教版 (三年级起点)Lesson 21 Christmas Cards教学课件ppt
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这是一份冀教版 (三年级起点)Lesson 21 Christmas Cards教学课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了教材分析，教学目标，教学重点难点，说教法，说学法，教学过程一，教学过程三，教学过程四，教学过程五，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 六、教学反思
本册讲述李明来到加拿大学习英语和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化、学校教育及民族风情。本单元主要介绍圣诞节的基本知识，让学生学习与圣诞节相关的词汇和句子。本课主要介绍了三种时态以及圣诞卡片的写法。
知识目标：掌握3个四会单词yesterday, tday, tmrrw并能进行简单运用；能力目标：熟练地描述某人昨天做了什么事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。情感目标：了解中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发学生学习英语的兴趣。
重点：掌握yesterday, tday, tmrrw 并理解其代表的意义。难点：理解并能运用所学描述不同的时态。
情境教学法 通过设置良好的情境，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化学生的主体意识。
小组学习法 合理的有效分组，每4人一组，用于对话操练，互相检查。把大部分的课堂时间留给学生，使学生在操练中拓宽学习思考方向，把握自己的学习策略，建造知识和能力转化的桥梁，体会劳动的快乐和学习的快乐。
情境导入 通过提问今天，昨天，明天的日期，引出yesterday, tday, tmrrw三个四会单词，很自然地进入语言环境，通过问好与学生拉近距离活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
What is the date tday? It is Nvember twenty-secnd.
教学过程（二） 用动词的适当形式填空
Yesterdaycamehelped
Tdaywalkeatg
讲授新课 播放第一部分录音，学生看书跟读，自行理解各个句子，以小组为单位，学生自己说说有什么发现，有什么不懂得问题提出来，大家一起探讨解决。
Often
1、Jenny ften eats tast and jam.2、Danny ften walks t the bus stp.3、I bring lights fr the Christmas tree.
Yesterday
1、 Yesterday Danny walked t schl.2、Yesterday I brught a Christmas tree t schl.3、Jenny ate cereal fr breakfast.
Tmrrw
1.Tmrrw Jenny is ging t eat eggs.2. Tmrrw Danny is ging t walk t the park. 3.I am ging t bring a star fr the tree.
不同时态的区别
1、 Jenny ften eats tast and jam.2、Jenny ate cereal fr breakfast.3、Tmrrw Jenny is ging t eat eggs.
小组为单位，以竞赛的形式抢答问题。 多媒体出示一些以前学过的动词及它们的过去式，学生以小组为单位，尝试用这些单词写句子。 小组上台展示，其它小组以竞赛的形式抢答该小组所说句子的时态,并重复该句子。
Hmewrk 用Yesterday I . Tday I . Tmrrw I . 写三个句子。
Lessn 26 Christmas Cards Yesterday Tday Tmrrw v - ed v, v - s be ging t + v ate eat be ging t eat
这是一节典型的小学英语语法课。在这节课的设计上我注重小学英语知识性与趣味性的结合，但是，由于自己的教学经验不足，又是初次尝试讲语法课，我也感到很困惑，在这节课中一定存在着大量的不足与遗憾，为了让我能从教学中不断成长起来，希望每位老师都能直言不讳的为我提出您的宝贵意见与建议，指出我的不足，我也会在以后更加严格要求自己，规范课堂用语的使用，期待向每位老师学习！谢谢大家！
一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、板书设计 六、教学反思
本册讲述李明来到加拿大学习英语和Jenny一家住在一起，并接触了加拿大的饮食文化、学校教育及民族风情。本单元主要介绍圣诞节的基本知识，让学生学习与圣诞节相关的词汇和句子。本课主要介绍了三种时态以及圣诞卡片的写法。
知识目标：掌握3个四会单词yesterday, tday, tmrrw并能进行简单运用；能力目标：熟练地描述某人昨天做了什么事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。情感目标：了解中西方文化的不同，尊重不同民族的风俗文化，激发学生学习英语的兴趣。
重点：掌握yesterday, tday, tmrrw 并理解其代表的意义。难点：理解并能运用所学描述不同的时态。
情境教学法 通过设置良好的情境，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态，主动投入、参与到教学活动中，通过真实情景，强化学生的主体意识。
小组学习法 合理的有效分组，每4人一组，用于对话操练，互相检查。把大部分的课堂时间留给学生，使学生在操练中拓宽学习思考方向，把握自己的学习策略，建造知识和能力转化的桥梁，体会劳动的快乐和学习的快乐。
情境导入 通过提问今天，昨天，明天的日期，引出yesterday, tday, tmrrw三个四会单词，很自然地进入语言环境，通过问好与学生拉近距离活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
What is the date tday? It is Nvember twenty-secnd.
教学过程（二） 用动词的适当形式填空
Yesterdaycamehelped
Tdaywalkeatg
讲授新课 播放第一部分录音，学生看书跟读，自行理解各个句子，以小组为单位，学生自己说说有什么发现，有什么不懂得问题提出来，大家一起探讨解决。
Often
1、Jenny ften eats tast and jam.2、Danny ften walks t the bus stp.3、I bring lights fr the Christmas tree.
Yesterday
1、 Yesterday Danny walked t schl.2、Yesterday I brught a Christmas tree t schl.3、Jenny ate cereal fr breakfast.
Tmrrw
1.Tmrrw Jenny is ging t eat eggs.2. Tmrrw Danny is ging t walk t the park. 3.I am ging t bring a star fr the tree.
不同时态的区别
1、 Jenny ften eats tast and jam.2、Jenny ate cereal fr breakfast.3、Tmrrw Jenny is ging t eat eggs.
小组为单位，以竞赛的形式抢答问题。 多媒体出示一些以前学过的动词及它们的过去式，学生以小组为单位，尝试用这些单词写句子。 小组上台展示，其它小组以竞赛的形式抢答该小组所说句子的时态,并重复该句子。
Hmewrk 用Yesterday I . Tday I . Tmrrw I . 写三个句子。
Lessn 26 Christmas Cards Yesterday Tday Tmrrw v - ed v, v - s be ging t + v ate eat be ging t eat
这是一节典型的小学英语语法课。在这节课的设计上我注重小学英语知识性与趣味性的结合，但是，由于自己的教学经验不足，又是初次尝试讲语法课，我也感到很困惑，在这节课中一定存在着大量的不足与遗憾，为了让我能从教学中不断成长起来，希望每位老师都能直言不讳的为我提出您的宝贵意见与建议，指出我的不足，我也会在以后更加严格要求自己，规范课堂用语的使用，期待向每位老师学习！谢谢大家！
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