2020-2021学年但愿人长久获奖教学课件ppt
展开人音版音乐六年级下册
《但愿人长久》教学设计
课题名 | 《但愿人长久》 |
教学目标 | 1．用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 2．感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》。 3．掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 |
教学重点 | 用轻柔优美的音色、细腻的情感演唱歌曲《水调歌头·但愿人长久》. |
教学难点 | 体验诗乐合一所表达的意境和情感。 |
教学准备 | 教师准备：多媒体课件 学生准备：教材 |
教学过程 | 一、课堂导入 音乐与诗 诗词与音乐的关系非同寻常。我国古代诗歌历来和音乐有着密切关系，或“以乐从诗”，或“以诗从乐”, 民间艺人和一些文人们尝试了各种各样的创作，成就了现在许多的优秀作品，并一直经久不衰…… 二、新课探究 1、曲作者背景 梁弘志（1957年9月2日-2004年10月30日），出生于台湾省高雄市左营区，二十世纪70年代末期校园民歌发展的代表人物，一生创作了500多首歌曲。 他的作品曲调优美，文词婉约，充满意境和韵味，有人甚至称其为叙述情感的音乐大师。梁弘志，一个不能被忘怀的台湾音乐人。在他的一生中曾经创作了许多优秀的歌曲，至今还在被我们传唱。 2、初听歌曲 歌曲用了怎样的速度、力度进行创作的，表达怎样的情绪呢？ 速度：中速 力度：中弱 情绪：优美抒情，闲雅幽远 3、再次聆听 歌曲在乐句结束音的运用上有什么特点？ 4、歌曲赏析 (1) 边听边跟着唱 你们来唱长音的部分。 (2) 歌曲中每个乐句的句未基本以 2- - - 为结束音，营造了“月圆之时人孤单”的情景。有着对现实的无奈但又超然豁达之感。 (3) 第一部分的第一、二句旋律舒缓优美，节奏舒展平稳，反映了词者对月、问天的惆怅之感。 (4) 第二部分的第一、二句表达了词者以超然达观的心态面对不得意的现实。 5、扩展 聆听王菲版本的《但愿人长久》: 比较一下她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。 打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解， 用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。 三、课堂小结 《但愿人长久》是一首流行歌曲，由台湾著名作曲人梁弘志为北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》谱曲。诗人用明月寄相思，我们用歌曲诉深情。特别是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺” ，“但愿人长久，千里共婵娟。”还成为流传千世，脍炙人口的佳句。 |
布置作业 | 搜集有关“古风新韵”的歌曲，下节课作分享交流。 |
板书设计 | 《但愿人长久》 速度：中速 力度：中弱 情绪：优美抒情，闲雅幽远 |
教学反思 |
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