冀教版六年级上册1.圆教案设计

活动

主题

车轮为什么是圆的

年级

六年级上学期

牵头学科组

数学

活动内容概述

 1.学生经过课堂中学习《圆》课程内容后，能够对生活中的大量使用圆形物体进行了解，特别是“车轮为什么是圆的”的道理，。

2.制作简易模型，能用圆的知识解释，录制成小视频。

3.收集相关信息，打开眼界。

活动设计意图

1. 通过探索“车轮为什么做成圆？”这一问题，引导学生创新学具、动手实验的方法，展示各种车轮在行进中的情况，尝试直观说明车轮做成圆形的道理。

2. 通过信息收集、讨论交流，使学生异想天开，感受创新的美丽，体验了创新的乐趣。

具体活动目标

1.知道车轮为什么是圆的道理，能用数学知识解释；

2.制作简易模型，体会问题解决需要多角度，如轴的位置、路面与车轮的吻合、制作成本等，初步了解问题解决的全过程；

3.录制小视频，知道说明白首先要想明白，体会同伴合作的重要性，初步学会合作；

4.通过实践，感受数学知识来源于生活，运用生活；

预期活动成果

1. 制作模型，演示不同车轮、路面的运动情况；

2.制作3到5分钟小视频，并演示边解说“车轮为什么是圆的？”；

3.用调查报告的形式展示自己对“车轮为什么是圆的”的认识与分析。

活

动

具

体

安

排

一、前期（知识储备）

1. 学习圆的知识，认识圆的概念、特征及周长等知识。

2.课堂上观察大量生活中圆形的物体，提出疑问，并聚焦到“车轮为什么是圆的？”

3.自由成组，提出猜想，设计探究活动方案。

二、中期（深入实际）

1．利用身边的物件，自制模型，实践探究，并填写完整探究方案

2.录制3至5分钟的小视频，尝试说明白小组的观点。

3.课堂教学

（1）学生展示自己不同的方案，

预设1：车轮要省力，一摩擦力要小，其次摩擦力要保持一样；

预设2：用摩托车玩具不能动到八边形能走但走的很慢到圆；

……

（2）关键处讨论：A为什么方形车轮“伤不起”？

   B圆形车轮为什么不会颠簸？如果车轴没有装在圆心会是什么样子？

   C要使方形车轮行驶起来不颠簸，应设计怎样的路面？

（腾讯视频欣赏）

（3）脑洞大开

路面一侧是平的，另一侧是波浪形的，请学生设计一辆小车，使它在这样的路面上能平稳行驶。

三、后期（理性分析）

1.总结自己在生活中，得到的新的数学知识，谈谈自己的感受。

2.从不同角色的角度，分析“车轮为什么是圆的？”。

3.指导写调查报告、数学小论文，最终形成文字。

活动注意事项

1．自制模型时注意安全使用工具。

2.学会与人合作，会商量、会发表建议。

3.保管好自制模型。

全员协同备忘

在此活动过程中，可考虑科学组、电教组和语文组的协同，比如模型制作的技术、视频的录制（电教老师指导），写自己的经历后的调查报告。

评价方案

一、评价内容

1.调研报告、制作研究报告

报告格式是否标准和内容是否详尽、丰富两个角度进行评价，给出A\B\C不同的等级

2.作品1：小模型展示

从数学味、生动有趣、吸引人、操作性四个方面进行评价，给出A\B\C不同的等级。

3.作品2：讲解视频（3到5分钟）

结合自制模型，生动有趣、清晰的讲解对于“车轮为什么是圆”的思考，从正确性、清晰度两个角度进行评价，给出A\B\C不同的等级。

二、综合评价

1.在单项评价基础上，按“赋分”法则赋予每一名学生综合等级：A等不超过班级30%，C等不超过10%，其他为B等。

2.综合评定等级由数学老师填入《学生综合实践学习成长记录单》。