2021学年12 总也倒不了的老屋教学设计

课例名称

《总也倒不了的老屋》

教师姓名

学段学科

 小学语文

教材版本

人教版部编

章节

第四单元第一课

年级

三年级上册

教学目标

1、知识与技能：

随文认读“暴凑”等生字，理解“暴风雨”、“往前凑”等词语的意思，并梳理故事内容。

2、过程与方法：

一边读一边预测，能顺着故事情节去猜想接下来可能会发生哪些事情。了解预测可以根据题目、内容、插图预测，知道预测要有依据。

3、情感态度价值观：

尝试预测老屋最终是否会倒，进一步体验延伸预测之乐趣。

教学重难点

教学重点：一边读一边预测，能顺着故事情节去猜想接下来可能要发生的事，知道预测的基本依据，教学难点：尝试从题目、内容、插图等多个角度进行预测。

学情分析

三年级学生在阅读中已经能够主动地调动已有的阅读经验、知识经验来帮助文本的理解，阅读能力相较一二年级有明显的提高，但预测的策略还较模糊，没有形成基本的方法，所以在教学中要注重引导学生学习并掌握基本的阅读策略，使其成为积极的阅读者。

教学方法

1、运用PPT制作学生熟悉的图片课件，播放音频，创设情境，充分调动学生学习热情。

2、利用PPT中的学科工具，课件出示课文相关片段，指导学生朗读。

3、利用互动工具中的“高拍仪”和“表扬”的功能，强化学生自主合作探究学习的效果，增强课堂交互性。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

媒体作用及分析

一、游戏激趣，探索“预测”

1、游戏激趣。做“动脑筋，猜一猜”的游戏，幻灯片出示图片。

2、引入新课。多媒体出示单元提示图片，播放导读音频。

3、师板书课题引发质疑。总结：预测可以从题目入手。

学生看图猜成语和诗歌的名字，然后说说自己猜测的方法。

学生先聆听再齐读导读提示。

书空课题并质疑。

运用PPT制作学生熟悉的图片课件，播放导读音频，直观展示，充分调动学生猜想的热情和积极性。

二、借助旁批，体验“预测”

1、情景猜想老屋的模样，引读第一自然段，感受老屋特点。

2、创设故事情境，学习词语“暴风雨”从而聚焦人物对话，走进角色预测。

3、指导学习词语“凑”“往前凑”，朗读片段，验证猜想。

总结：预测无对错，有依据即合理。

学生猜想老屋的模样，观看动画视频。学生猜测老屋的结局。

学生说说自己见过的暴风雨，朗读对话，角色预测。

学生自由朗读第4-6自然段。尝试带上动作自读词语，读片段。

运用PPT中的自定义动画效果，制作动感画面，学生边看边听边预测，更直观高效。

运用PPT中“学科工具”的“朗读课例”，进行指导朗读。

三、自主探究，实践“预测”

1、预测激趣：老屋会倒下么？为什么？

学生尝试从多个角度预测。

利用“PPT——互动工具——表扬”给勇于预测猜想的同学鼓励，活跃课堂氛围。

2、自主探究，默读剩下的部分，将猜想写在故事旁边。再在小组内讨论交流。

3、交流评议，展示旁批，说说依据。

教师总结学生发言，归纳预测新方法。

默读第7-17自然段，边读边批注。

学生按照参考句式：“我读到了_____，我预测_____。”进行全班交流分享。

利用“PPT——互动工具——高拍仪”功能，把部分学生批注的内容展示交流更便捷。

四、梳理故事，巧留“预测”

1、串读故事，梳理脉络。

2、猜测作者慈琪写下的故事结局，说说依据。然后呈现后续故事开头，推荐阅读书目。

3、布置练笔作业，续编故事。班级展示，评选最具创意故事结局。

4、师生总结预测方法。

学生完成脉络填空。

猜猜作者可能会怎么写，并说出原因。

学生选择自己喜欢的方式续编故事，并在全班范围内展示评选。

利用“PPT——互动工具——录课”功能录制优秀学生的发言，理清课文脉络。

利用“PPT——新建习题——主观题”功能让个别学生板演续编。