语文16 夏天里的成长第二课时教案

夏天里的成长》第二课时教学设计

教学目标:

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

3.有感情地朗读课文。

教学重难点

体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

教具准备:   多媒体课件

教学过程：

一、欣赏图片，激趣导入

1. 出示秋天庄稼成熟，果园里果实累累的图片,学生欣赏后交流对秋天的印象。

2.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里努力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，下面请大家观看一个视频，看看夏天的成长是怎样的？谈感受。  

3、文中的哪一句话集中表达了这个意思？

出示：夏天是万物迅速生长的季节。齐读

板书：谁在生长:万物

怎样生长：迅速生长

4．这句话是文章的中心句，那么围绕这个中心句，作者是从哪几个方面来讲述的呢？一起走进课文。

二、抓住中心，精读体悟。

（一）自由读课文的第二自然段，边读边思考:（1）这段主要写了哪几种生物？（2）作者是如何来写的呢？（3）它们都有什么变化？用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。

引导交流：

1.写了哪些生物？

2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

大屏幕出示句子

“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎么样呢？（快 很快 迅速，感受到旺盛的生命力） 因此朗读时要读出节奏感，稍快。

3、这些生物是怎么生长的呢？（一天一寸、一夜半节、……）

4、体会写法：围绕中心句选取典型事物，抓住特点。

你还能想到哪些迅速生长的典型事物呢？

能不能用“昨天……今天……明天……”的句式说一说？

5、植物和动物们都在夏天迅速地生长着，让我们用朗读来表现吧！     分组、分句朗读第一段。

（二）除了动植物，夏天还有什么在成长？

1．默读、圈画：山 地 河 铁轨 马路

它们都是无生命的事物，是怎样成长的呢？学生谈对语句的理解。

2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？。

如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?(          )长，（      ）长，（   ）是一天一天地（   ）。

4、这一段又是围绕哪句话来写的呢？

（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物，乃至不具生命的山水、甚至铁轨、马路在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？默读最后一段。

1.最明显的成长是什么？身体的成长、年龄的增长。小学——中学 中学——大学 或快或慢（总是要长）

2.大屏幕出示谚语：

指生读解释：

这两条谚语说的是夏天是植物生长的最佳时机，如果不能茁壮成长，就没有好收成，就只能作为荒草割掉喂牛。

3.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大（指生答）

出示最后一句：    说说你是怎么理解的

A、热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

B、长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。

C、人生的夏天指的是一个人的青少年时期。

D、这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

4、看，这句话既说明了人的成长特点，还告诉我们一个道理，那就是（抓住时机、努力生长），这是本段的中心句。让我们再次齐读最后两句，体会成长的道理。

三、拓展延伸，总结全文。

1、自然界的一切事物都在夏天里用力地生长着，那么正处于青少年时期的你们要怎样做才算是“努力成长”呢？交流。

2、大家说的真好，相信大家一定会把所说的落实到行动当中！让我们以古人之言勉励自己吧，出示名言，朗读。

四、课后任务。(选做一题)

1、观察身边事物是怎样随着季节的更替而变化的，用喜欢的方式做记录。

2、积累关于夏天的谚语和珍惜时间的名人名言。

3、仿照文中“围绕中心意思，选取不同方面或事例”的写法写一段话。