人教部编版四年级上册18 牛和鹅教案

《牛和鹅》教学设计

第一课时

教学目标：

1、知识与能力: 读写生字、新词和一些易读错字的读音，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

2、过程与方法: 能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，并初步感知课文蕴含的道理。

3、情感态度、价值观：明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。

教学重点：读写生字、新词和一些易读错字的读音，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

教学难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，并初步感知课文蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问：你对它们的印象分别是怎样的？

2. 今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》，“我”与牛和鹅发生了什么呢？

二、初读课文，整体感知  

1、自由读课文，读准字音，读通句子，想想课文讲了一个怎样的故事。 

（点拨：屁股   破碗   池塘   惹怒  

掐住   无缘无故   胳臂 边说边用出示该词，引导学生练读）   

2、出示重点词语，理解词语在文中的意思：   

（无所谓  顽皮  衣襟 助威 束缚 答应 摇摇摆摆 无缘无故 大概 惹怒 况且 欺负）

（完成日积月累）  

  3、 课文主要讲了一个怎样的故事呢？    

三、  再读课文，理清脉络   

引导学生浏览课文，试着给课文分段，在小组里交流 汇报：（预测）    第一部分（1---4）写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛 害怕鹅。 

    第二部分（5---11）记叙一件事：写我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了恶。

第三部分(12--13)写我记着金奎叔的话，从此对牛 对鹅都改变了态度和做法。  

四、  再读课文，体会道理      

 再次默读课文，想想作者写这篇文章想要告诉我们什么道理? 

提示：找出关键词体会

五、作业布置

1. 熟读课文。 
2. 抄写生字词。 
3. 摘录文中的好词好句。

板书设计：

牛和鹅   

（我）怕________________不怕（金奎叔）

人教部编版四年级上册语文《牛和鹅》

微型课教学设计

第一课时

教学目标：

1．知识与能力:正确认读、书写本课的生字、词语。

2．过程与方法:能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3、情感态度价值观：理清课文脉络，并初步感知课文蕴含的道理。

教学重点：会写生字词，熟读课文。

教学难点：理清课文脉络，并初步感知课文蕴含的道理。

教学准备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程：

一、示图导入，激发兴趣

1．(课件出示图片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？

2．(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。”)

你能说说这句话是什么意思吗？那你觉得这句有道理吗？

3．今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。(板题，齐读课题) 

4．作者介绍。

 二、初读课文，整体感知

1．请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。

2.检查生字词掌握情况，适时教读。

(1)课件出示，指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

(4)指读课文中较难读的词语。

3．请你用自己喜欢的方法再读课文，边读边思考：课文主要写了一件什么事？  

4．谁来说说课文主要内容？

你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？

5.再读课文，理清脉络   

引导学生浏览课文，试着给课文分段，在小组里交流 汇报：（预测）    第一部分（1---4）写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛 害怕鹅。 

    第二部分（5---11）记叙一件事：写我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了恶。

第三部分(12--13)写我记着金奎叔的话，从此对牛 对鹅都改变了态度和做法。   6.指名回答，适时评价。

三、熟读课文，引导质疑

根据学生质疑，梳理出若干有探讨价值的问题。

四、作业布置、巩固新知

1、熟读课文。 

2、抄写生字词。 

3、摘录文中的好词好句。

 板书设计：

牛和鹅