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人教部编版四年级上册18 牛和鹅教案
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这是一份人教部编版四年级上册18 牛和鹅教案,共5页。
《牛和鹅》教学设计第一课时教学目标:1、知识与能力: 读写生字、新词和一些易读错字的读音,能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。2、过程与方法: 能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,并初步感知课文蕴含的道理。3、情感态度、价值观:明白要站在正确的角度看事物,看到自己的力量,不盲目恐惧,也不盲目欺负别人。教学重点:读写生字、新词和一些易读错字的读音,能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络。教学难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文脉络,并初步感知课文蕴含的道理。教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程:一、创设情境,导入新课1.[出示一张牛的图片、一张鹅的图片]提问:你对它们的印象分别是怎样的?今天我们要学习的课文就是《牛和鹅》,“我”与牛和鹅发生了什么呢?二、初读课文,整体感知 1、自由读课文,读准字音,读通句子,想想课文讲了一个怎样的故事。 (点拨:屁股 破碗 池塘 惹怒 掐住 无缘无故 胳臂 边说边用出示该词,引导学生练读) 2、出示重点词语,理解词语在文中的意思: (无所谓 顽皮 衣襟 助威 束缚 答应 摇摇摆摆 无缘无故 大概 惹怒 况且 欺负)(完成日积月累) 3、 课文主要讲了一个怎样的故事呢? 三、 再读课文,理清脉络 引导学生浏览课文,试着给课文分段,在小组里交流 汇报:(预测) 第一部分(1---4)写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛 害怕鹅。 第二部分(5---11)记叙一件事:写我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了恶。第三部分(12--13)写我记着金奎叔的话,从此对牛 对鹅都改变了态度和做法。 四、 再读课文,体会道理 再次默读课文,想想作者写这篇文章想要告诉我们什么道理? 提示:找出关键词体会五、作业布置熟读课文。 抄写生字词。 摘录文中的好词好句。板书设计:牛和鹅 (我)怕________________不怕(金奎叔) 人教部编版四年级上册语文《牛和鹅》微型课教学设计第一课时教学目标:1.知识与能力:正确认读、书写本课的生字、词语。2.过程与方法:能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。3、情感态度价值观:理清课文脉络,并初步感知课文蕴含的道理。教学重点:会写生字词,熟读课文。教学难点:理清课文脉络,并初步感知课文蕴含的道理。教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时 教学过程:一、示图导入,激发兴趣1.(课件出示图片)同学们,让我们来欣赏两幅图片,你看这是什么?(牛和鹅)是的,在你的印象中,牛和鹅有什么特点?2.(课件出示“牛的眼睛看人,觉得人比牛大,所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人,觉得人比鹅小,所以鹅不怕人。”)你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》,看看你会得到什么启发。(板题,齐读课题) 4.作者介绍。 二、初读课文,整体感知1.请你自由读课文,注意读准字音,认清字形,画出带有生字的新词,遇到不理解的词语查查工具书。生读文、识字,教师巡视指导,相机板书学生询问的生字。2.检查生字词掌握情况,适时教读。(1)课件出示,指名开火车读。(2)男女生赛读。(3)指读象声词。(4)指读课文中较难读的词语。3.请你用自己喜欢的方法再读课文,边读边思考:课文主要写了一件什么事? 4.谁来说说课文主要内容?你能说说课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?5.再读课文,理清脉络 引导学生浏览课文,试着给课文分段,在小组里交流 汇报:(预测) 第一部分(1---4)写由于听信了他人的话,所以我们不怕牛 害怕鹅。 第二部分(5---11)记叙一件事:写我们被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了恶。第三部分(12--13)写我记着金奎叔的话,从此对牛 对鹅都改变了态度和做法。 6.指名回答,适时评价。三、熟读课文,引导质疑根据学生质疑,梳理出若干有探讨价值的问题。四、作业布置、巩固新知1、熟读课文。 2、抄写生字词。 3、摘录文中的好词好句。 板书设计:牛和鹅
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