2020-2021学年19 大象的耳朵教学设计
展开《大象的耳朵》教学设计
教学目标：
- 随文识字，借助不同策略认识理解“耷、咦、竖”3个生字，读准“似、扇”2个多音字，会写半包围结构的“扇、遇”2个字。
- 把故事读正确，提取信息感知大意，关照整体，了解大象耳朵的两次变化。
- 在情境中角色朗读，走进大象的内心，指导读好问句并迁移学会用语气词和疑问词来说句子，享受童话阅读的乐趣。
教学重点： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点： 通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
教学过程：
一、揭题.识字
（一）猜动物耳朵的游戏。
（二）揭题读题：今天我们就来学习一篇与动物耳朵有关的童话故事。 指导读好“的”“耳朵”
（三） 学习第一段
1.观察图片，说一说大象的耳朵有什么特点？ （1）大 （2）耷拉（3）像扇子
2.读一读：大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
（1.）正音（多音字）：
似的：联系旧知“二月春风似剪刀 ”小结
扇 ：出示图片积累词语（扇贝）
联系本文出示：有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
做一做动作，小结
（2）练习：出示课堂作业本
2学习耷拉：（1）轻声
（2）“耷”有什么好的方法记住它
（3）.耷拉是什么意思？ 联系生活情境（动物，人，植物）
小结：耷拉会让人看上去觉得很没有精神。
3.再读句子
4.拓展说话。
二．初读.明“变”
（一）初读课文
阅读要求：
读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
划一划：用“~~~~”线划出大象都说的话。
1.反馈交流。指名交流，出示：
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
2.教学生字“竖”
3.大象的耳朵有什么变化呢？根据回答板书，请生板贴形成情节图
4.根据情节图和支架梳理文章
大象的耳朵原来是 ，小动物们都说大象耷拉的大耳朵有毛病，于是，大象 最后，大象
指名，全班。
三、品读.悟“变”
（一）读文圈动物。
为什么大象的想法会改变呢？让我们走进故事，出示读书要求
读一读：自由读课文2--8自然段。
圈一圈：哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？？
- 交流
（1）指名说
（2）训练说完整话。
认为大象耳朵有毛病的有___、___、___、____，还有____。”
（二）读好对话，走进内心
情景展示，：你看小兔来了，他看到大象耷拉着的大耳朵说（出示）
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了呢？”
大象说：“我生来就是这样的啊。”
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
1.交流“咦”的识字方法，一个咦让你感受到了什么？，
2.拓展语气词（呀，哎，哇。唉，啊）
3.指导读好问句。
一个咦，让你感受到了小兔的内心——奇怪。这句话中还有哪里也让你感受到了小兔的奇怪？（怎么，？）如果能加上表情和动作就更奇怪了。指名，齐读。
4.小兔小兔，你为什么这么问呢？“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病了。”
5.小兔子这么奇怪，大象却认为——不奇怪。“我生来就是这样的啊。”
6.读好对话：男女生分读，表演读。
（三）迁移学法，想象对话
1.设置情境，引出对话。
走着走着，大象又遇到了小羊。
小羊小羊，你来问问大象。出示：
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
指名读，评价。——齐读
2..创编问句，表达说话
大象一路走来，还碰到了（出示图），他们又会说什么呢？请你选择一种小动物问一问大象。
选一选，问一问：选择一种小动物，借助语气词，问一问大象，注意说好问句的语气。
小鹿说：“ （ 呀）， ？”
小马说：“ （ 呀）， ？”
小老鼠说：“ （ ）， ？”
（ 啊、呀、哦、怎么、呢……）
（1）选一选 选择一种小动物，想象他会怎么说。
（2）说一说。借助语气词，说好问句的语气。
（3）演一演。借助插图和想象，借助语气词，用上动作，表情演一演。
3.感悟心理变化
大象啊，不仅小兔子感到奇怪，还有这么多小动物都这样问，你这时怎么想的呢？指名。出示：
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（1）读句子。大象在说这句话的时候还是觉得不奇怪吗？
（2）圈画提示语不安。板书
（3）联系生活，什么时候，你感到不安？
（4）再读句子，体会心理变化。
（5）现在你知道大象为什么把耳朵竖起来了吗？交流。
小结：一开始，大象对自己耷拉着耳朵感到不奇怪，但是一个，一个，又一个小动物都说他耷拉的耳朵有毛病时，大象才决定把耳朵竖起来，可故事的最后大象又把耳朵耷拉下来了，这又是为什么呢？下节课我们继续学习。
四、学写.生字
- 朗读儿歌，复现生字
大象耳朵像扇子，
遇到小兔和小羊，
都说耷拉有毛病。
大象心里很不安，
决定把它竖起来。
- 出示生字：扇，遇
（引导观察结构，位置）
- 范写，同桌互评
五、布置作业
1.回家把《大象的耳朵》这个童话故事讲给爸爸妈妈听。
2.阅读绘本《小猪变形记》。
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